《彩色的梦》第二课时教学设计教材分析《彩色的梦》是部编版二年级下册第四单元中的一首儿童诗，充满了童真童趣，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。全诗共4小节，诗歌语言平易质朴，朗朗上口，句式简单，灵活多变。学情分析二年级的学生通过一年的学习，已经养成了良好的学习习惯，有了语文学习的基础，具有一定的识字量和阅读理解能力。正处于想象力丰富的时期，对诗歌有异常浓厚的兴趣，能借助自己的想象力理解儿童诗，将想象融入儿童诗的学习中。教学目标：1、正确流利有感情的朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画的梦。2、会写“精、灵”两个生字，仿照第二小节或者第三小节，把自己想画的内容说出来，写一写。3、培养学生边读边想象的能力，体会儿童诗的丰富美好，感受想象的快乐，激发学习儿童诗的兴趣。四、教学重点：正确流利有感情的朗读课文，边读边想象，仿写第二或第三小节。五、教学难点：感受想象的乐趣，试着仿照第二小节或第三小节写一写。六、教学过程：（一）复习导入1、师：上节课我们学习了一首儿童诗，你还记得吗？请你把学习单上的课题补充完整，看谁写的又快又好。2、展示书写并讲评。（你的课题写的可真是规范而漂亮啊）3、师：请你们伸出小手，跟老师一起把黑板上的课题补充完整，边写边再次观察生字的结构和书写要点。（师补充黑板课题，生书空）（二）朗读体会第二至四小节1、第二小节师：上节课我们学习了第一小节，知道“我”有一大把彩色的铅笔，绘出了彩色的梦，梦中到底有些什么呢？我们一起走进诗中去看一看。师：请打开课本42页，大声地自由朗读第2小节，边读边思考，看看彩色的梦里都有什么？谁愿意为大家朗读第2小节并分享你的成果呢？生朗读并汇报：彩色的梦里有草坪、野花、天空。还有谁愿意和大家分享？（再指名读第二小节并汇报）师：你们读的这么好，我们试着背一背吧！第一小组来试一试，第二、三、四小组也来试一试，我们一起来背一背。（分组填空背诵，全班填空背诵）脚尖划过的地方，_____的草坪，______；_____的野花，______；_____的天空，______；蓝--得--透--明！师：认真的孩子们，你们发现第二小节的最后一句和第一小节有什么不同？预设：每个字后面有横线。师：你能试着读一读吗？我们一起美美的读一读。想象一下，笔尖划过的地方还有什么？仿照第2小节说一说。2、学习第三小节（1）梦中不仅有草坪、野花、天空，还有很多有趣的事物，请同学们齐读第三小节，看看梦中发生了什么？（2）师：请先美美的读一读再说说梦中还有什么？。梦里有森林，雪松，小鸟，烟囱，太阳。师：你发现了这么多景物，还有一个太阳，这是一个又大--又红的太阳，太阳还可能是什么样的？预设：又圆--又大又圆--又红师：森林中还会有什么呢？试着仿照第三小节说一说。这么有趣的画面，让我们一起看着课本42、43页的图片再来读一读。请男孩子先来读一读，女孩子们看着图片边听边想象；男孩子也来看着图片欣赏一下女生们优美的朗诵。3、学习第四小节（1）这一把彩色铅笔可真厉害，画出了这么多景物，可是这还没结束，让我们接着阅读第四小节，男女生合作朗读。（2）师：你心中的精灵是什么样的？（3）指导书写“精灵”：你们认识了漂亮的小精灵，能不能把它的名字写的漂亮一些呢?学生跟白板书空笔顺，观察生字，你认为书写这两个字需要注意什么？师范写，学生书空并练习，展示讲评。师：你们把小精灵的名字写的这么漂亮，所以啊，有魔法的彩色精灵带我们进入了神奇的大森林，请同学们闭上眼睛，安静认真的听一听，想象一下，你仿佛看到了什么？（汇报交流）你发现这一小节和第三小节有什么不同？梦中还会有什么？用自己的话说一说。（指名汇报）（6）师：这么美得画面，这么美的语言，我们一起来美美的读一读。配乐朗读。小结：作者为我们带来了这么丰富的梦，相信你们一定也有一个彩色的梦。（四）试着仿照第三小节，把想画的内容说一说并写下来1、请你仿照第二或第三小节，把你的彩色梦境试着写一写。2、自主展示讲评。（五）总结你有彩色的梦，他有彩色的梦，你们每个人都有彩色的梦，相信你们一定会构建出自己独一无二的梦来！板书：梦彩8、色的你你们教学反思：在教学过程中，我引导学生积极主动地投入到学习中去，并且与学生不断互动，从而指导学生的学习活动。我大量采用儿童容易接受的活动形式展开教学，收到了较好的效果。紧抓语文要素。在朗读过程中，引导学生体验儿童诗，通过多种朗读方式（指名读、齐读、男女合作朗读、师范读、配乐朗读等）巩固识字，通过图片及音频的插入，创设诗歌的情景，引导学生体会儿童诗的有趣。课堂中重视对学