陕西省“中等职业教育质量提升工程”（常用版）(可以直接使用，可编辑完整版资料，欢迎下载）陕西省“中等职业教育质量提升工程”示范性职业教育集团建设项目申报书申报学校：主管部门：申报时间：制陕西省教育厅陕西省财政厅二〇一三年九月填报说明1、实训设备清单、申报报告、项目实施方案表格不够，可自行延长，但实习实训设备只填价值5000元以上的设备，申报报告和实施方案要言简意赅。2、项目实施方案中应包括项目实施所需资金量、实施进程、建成后达到的效果等。3、申报学校必须如实填写本表各项数据，如有弄虚作假将取消评审资格。4、项目申报书需报送10份。基本信息学校全称（盖章）上级主管单位现有专业数在校生规模人2021年招生数人学校占地面积亩建筑面积㎡生均图书藏量万册生均教学用计算机台职业教育集团名称职业教育集团批准部门及成立时间职业教育集团加盟学校、企业数量个职业教育集团在校生总规模人教师队伍情况类型合计数学历情况（人数）职称情况（人数）研究生本科专科中职其他高级中级初级其他专任教师专业理论课实习指导教师合计比例兼职教师校内校外总计实习实训情况现有实习实训设备总值生均实习实训设备值主要实习实训设备清单（主要指大型设备）名称数量金额实习实训应开个数实习实训实开个数实习实训开出率在校生及毕业生情况年度09年10年11年在校生数（人）招生数在校生数短期培训人数毕业生情况（%）就业率稳定率双证书率项目建设论证报告论证报告应包括职业教育集团建设及发展情况（2021年立项建设学校还应包括2021年项目建设进展、资金使用情况及成效）、申报项目可行性、必要性分析等。项目建设总体规划项目建设实施方案附件3上海市中等职业学校英语课程标准（试用稿）一、导言1、课程定位随着上海对外开放的日益深入，各行各业都对英语能力提出了不同程度的职业岗位要求，学好英语对中等职业学校学生的职业生涯发展起着重要的作用。中等职业学校英语课程是九年制义务教育阶段英语课程的巩固与拓展，是一门重要的、必修的文化基础课程，具有很强的工具性和实践性。学生通过英语学习和语言实践，逐步掌握基础知识和基本技能，不断提高语言运用能力和人文素养，为其职业发展和终身学习奠定良好的基础。2、课程理念在以学生职业发展为本，以服务为宗旨，以就业为导向的思想指导下，英语课程应体现如下理念：（1）注重基础，突出实用性在传授核心基础知识的前提下，应注重基本技能的训练；要根据职业发展需要，突出实用性，为学生使用英语交际和学习专业英语创造条件。（2）分层教学，增强选择性根据学生在学习基础和学习习惯等方面的实际情况，要尽力提供具有选择性的课程内容，通过开展分层教学，适应学生不同的学习基础和学习需求，满足不同的个性和兴趣发展需要。（3）任务驱动，凸现趣味性要突破片面追求语言知识的模式，努力创设生动有趣的教学情景，以任务驱动的方式，用“听说”带动“读写”，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力，为学生的上岗就业和继续学习提供有效的服务。（4）综合评价，强调激励性应改变过去单一的终结性评价方式和以客观题为主的测试手段，充分重视过程性评价，用多元评价指标评定学生的综合语言素质，用质性评价的方式评价学生在学习过程中表现出的情感、态度和价值观，从而建立综合化的评价体系，促进教学方式和学习方式的根本转变。3、设计思路本课程内容由基础和拓展两大部分组成。基础部分为全体中等职业学校学生必修内容，学生在完成基础部分的学习，并通过相应的测评后达到基本要求，语言能力能为专业学习打下良好的基础，并满足职业发展对英语能力的基本需求；拓展部分是为学有余力或有继续学习需要的学生设置的选修内容。学生在完成拓展部分的学习，并通过相应的测评后达到较高要求，语言能力能满足其今后工作、学习和生活对英语的基本需求，并为其可持续发展和终身学习奠定较扎实的基础。课程内容结构表课程基础部分拓展部分要求基本要求较高要求性质必修选修二、课程目标1、总目标通过英语学习和实践,学生应具备：语言和文化基础知识、基本技能；基本的语言运用能力；较为有效的学习策略；学习兴趣和自信心；基本的人文素养。2、分层目标基本要求较高要求了解并初步掌握基础知识和基本技能。具备初步的交际能力，表现出一定的自信心。了解并初步运用基本的学习策略。有较明确的学习动机和一定的学习兴趣。与他人合作，解决问题，共同完成任务。了解中外文化的基本差异。较全面地掌握基础知识和基本技能。具备较强的交际能力，表现出较强的自信心。形成适合自身特点的学习策略。有明确的学习动机和持续的学习