宁波大学答题纸（2012—2013学年第一学期）课号：071F38A01课程名称：设计心理学改卷教师：王静艳学号：JQ100020姓名：宋滨滨得分：儿童文具设计中的情感心理学应用【摘要】人性化设计是现代产品设计的基本要求，把情感体验因素纳入产品设计是人性化设计的重要手段之一。本文试图以情感体验为切入点，结合儿童认知发展理论对儿童文具设计提出新的要求。运用儿童心理学等相关理论对儿童文具的设计进行研究，从而设计出人性化的儿童文具。文具在儿童生活中扮演着重要的角色，一件优秀的儿童文具是家长们的好助手，孩子们的良师益友。经济的发展丰富了儿童文具的种类。选题的目的、意义和必要性在于，通过时尚产品的探讨，使我们了解文具设计中中国元素的运用，以及中国传统文化的内涵，并掌握形态设计的特征以及分析文具形态传达的特征，其重点在于找到规律，运用逻辑的、抽象的思维方式来研究中国元素的运用。通用设计是一种新兴的设计理念，在于营造一个平等、关怀、和谐的社会，通用设计指导下的产品和环境设计旨在最大程度地使其适用于各个年龄段和不同能力范围的使用者。关键词：趣味性儿童文具情感体验通用设计时尚引言在中国，公认的儿童年龄段为0-14岁。据统计，中国14岁以下的儿童约有2.5亿人。由此可见文具市场是巨大的，在利益的驱使下，各商家推出一系列的各式各样的文具，现在越来越多的文具被赋予使用和教育的双重意义，儿童学习的兴趣大打折扣，非但不能起到潜移默化的教育作用和任务，更容易让儿童产生厌恶心理。将情感因素纳入儿童文具设计的参考因素，是实现其人性化设计的方法之一。儿童文具用以满足儿童学习认知的需求，容纳儿童各种好奇与兴致，从视觉、触觉、听觉、嗅觉认知事物。当今社会，独生子女的家庭越来越多，城市居多，在独生子女家庭中，儿童由于缺乏与之心理年龄相适应的沟通语言、游戏伙伴而变得孤僻、沉闷。设计师可以通过文具的声音、外观、颜色等形式使其与儿童沟通，满足儿童的情感需要。文具设计的前提是，儿童文具既能给儿童带来使用价值,又能促进儿童的身体和智力发育,是具有一定教育意义的产品。儿童文具的设计应该满足大多数家长希望孩子能够健康快乐成长的消费心理。儿童和家长在使用文具时的感觉描述以及使用文具后的收获体会，正是儿童文具的用户体验。儿童文具设计者要从儿童文具的设计题材着手,满足家长的购买目的,同时设计者还要给儿童和家长在文具的使用过程中,体验到产品带来的这种娱乐性和益智性。缺乏情感投入是做不好设计的！设计传递的是一种思想，一种情感交流，一种生活方式，她需要的是共鸣。不管我们设计的产品外观有多漂亮，如果没有体现出生活的“情感元素”，那都是失败的！从个人体验我们都知道产品会引发强烈的情感反应。这些产品的情感不仅影响着我们的购买决策而且也影响着购买后拥有该产品和使用它时的愉悦感觉。产品设计和产品使用方法在不同方面对人们心情、感觉、情绪产生影响。看似简单的产品能引起人复杂的情感。例如，对于设计漂亮的产品人们有强烈的拥有购买欲望，当拥有漂亮的东西会觉得很高兴，使用一些产品的时候会有一些疑惑、困扰等等。儿童在缺少玩伴而父母又不在身边时，一件能引起他注意，绚丽的颜色、悦耳亲切的声音等等，能带给他愉快的心情的元素，那么这件产品就达到了初步的目的。一、设计心理学定义设计心理学是设计专业的一门理论课，是设计师必须掌握的学科，是建立在心理学基础上，是把人们心理状态，尤其是人们对于需求的心理。通过意识作用于设计的一门学问，它同时研究人们在设计创造过程中的心态。以及设计对社会及对社会个体所产生的心理反应，反过来在作用于设计，起到使设计更能够反映和满足人们的心理作用。二、情感的定义人对客观外界事物的态度体验，是人脑对客观外界事物与主题需要之间关系的反映。情感是天赋的特性，是人对外界事物作用于自身时的一种生理的反应。这种反应可分为两大类。第一类“感觉”，例如天气变化是一种外界事物，当作用于我们的身体的时候，就会产生寒、热、冷、暖的感觉，但是这种反应只有感而无情，所以只能算是一种“感觉”。不过，因为天气的变化，也会引发出悲、喜、忧、欢这另外一类的生理反应。而这一类生理反应不但有感，而且有情，所以称为“感情”。“感觉”和“感情”都是外界事物作用于自身时的一种生理的反应，二者虽有不同，却又有不可分割的内在联系，故统称为“情感反应”。而情感是人的性格的一个重要组成部分。情感是由需要和期望决定的。当需要和期望得到满足时会产生愉快、喜爱的情感，需要和期望得不到满足时，会产生苦恼、厌恶的情感。三、情感因素对设计师的影响随着社会经济的发展，人们的社会水平有了很大的提高，现在市场渴望好的产品来适应时代的潮流，而不仅仅是见到某件产品就会说，很漂亮、有创意、等词语。在产品设计中情感是设计师