小学二年级语文课件：《鸬鹚》小学二年级语文课件篇一：《鸬鹚》教学目标1.能独立认识本课“夕、垂、垠、窄、列、粼、喉、脖、炊、袅、痕”等11个生字;能在教师的指导下，正确描写“夕、垠、窄、列、脖、炊”等6个汉字。2.能正确朗读课文。能根据要求圈画出渔人指挥鸬鹚捕鱼时的动作的词;能抄写描写湖面平静的句子。能按提示介绍鸬鹚捕鱼的经过。3.了解鸬鹚能帮助渔人捕鱼的本领，体会渔民的渔家乐。教学重点和难点重点：1.学习本课“夕、垂、垠、窄、列、粼、喉、脖、炊、袅、痕”等11个生字;描写“夕、垠、窄、列、脖、炊”等6个字。2.能正确朗读课文。对课文第一节中的优美语句有所积累。难点通过朗读，想象，体会渔人的”悠然”教学媒体ppt课前学生准备充分预习课文教学流程一、揭示课题1.板书课题，读题。2.图片出示鸬鹚，教师简介鸬鹚。3.出示句子：夕阳下，灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好象列队的士兵在等待命令。4.根据对鸬鹚整体特征的了解和读句，教学生字：夕、列、喉、脖5.引入新课。二、初读课文1.自由课文，要求自学生字新词，读通课文。2.指名分小节朗读课文，正音3.课文的描述让我们犹如看到了一幅幅优美的画，除了鸬鹚，你还看到了什么?出示：绿油油的湖面一望无垠的稻田又窄又长的渔船碧绿的垂柳袅袅的炊烟悠然的渔民4.教学剩余的生字5.指导写字三、学习课文(一)学习第一节1.自由轻声读课文的第一节，你感受到了什么?(静、美)2.讨论交流，教师随机板书点评：面、渔人、鸬鹚3.读句子体会，理解“悠然”并引导学生反复读好有关词句。4.画面介绍。(二)学习课文2-5节1.由读课文2-5节，用“——”划出写渔人指挥鸬鹚捕鱼的句子，再圈出写渔人指挥鸬鹚捕鱼时动作的词。2.流，读句子，理解，对“一抹”一词有自己的体会。3.说话：渔人忽然站起来，拿竹篙向船舷上_______地一抹，好像在说：“_____________。”4.组织交流，随机点拨。(1)“怎么样地抹”可以根据自己的体会尝试用上这些词语“利索、满怀希望、兴致勃勃、自信、喜滋滋“等词。(2)提示学生渔人说话时对鸬鹚用上称呼语。(3)小结：你们看，渔人这一抹，抹得多么自信、多么自如呀!他抹出了活跃，抹出了欢腾，抹出了一派生机勃勃的喜人景象。5.课件播放鸬鹚捕鱼的画面。欣赏6.用上下面的词语说一说鸬鹚捕鱼的经过。等待命令-----钻进水里------钻出水面-----跳上渔船-----又跳下水去7.齐读2-5节课文。(三)学习课文6-7节1.朗读，你看到了怎样的画面?哪些景物和课文前面的内容有联系又有区别?2.从渔人划船回去了，对渔人的“悠然”有更多一点的认识四、课堂总结1.总结：《鸬鹚》这篇课文，不仅让我们感受到了水乡的美，也让我们感受到了渔人的渔家生活的乐趣。这不仅是《鸬鹚》，也是大自然赐给我们的一份美的礼物，我们应该好好地享受它。2.齐读课文。小学二年级语文课件篇二：《鸬鹚》教学要求：1、创设情境，通过音乐(《春江花月夜》或《渔歌唱晚》)、文中的景(湖面景色)、事(渔人利用鸬鹚捕鱼)，让学生领略江南水乡的优美，体验劳动的欢愉，从而受到生活美情趣的陶冶。2、学习本课生字新词，强化“喉囊”的识记。3、通过对图的观察，结合课文，训练学生的想像能力。4、学习作者观察事物和积累材料的方法，初步培养学生留心观察，积累材料的能力。5、有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备：小黑板(投影仪更佳)、挂图(录像剪辑更佳)、录音机、音乐带。教学重点难点：弄清湖面由平静到不平静又回到平静的过程与鸬鹚捕鱼的关系，想像鸬鹚捕鱼时的情景。教学课时分配：第一课时：创设情境，理解课文;图文结合，训练想像能力。第二课时：巩固生字词，熟读课文，体会背诵，学习作者观察事物和积累材料的方法。教学过程：第一课时一、观察挂图，欣赏江南水乡宁静的美。1、出示挂图，师边描述边引导观察。(1)湖面上有_____(2)湖岸边有______(3)湖的远处有______2、小结、揭题(板书课题)二、配乐朗读，学习课文，引导学生体验湖面平静──不平静──恢复平静的过程。(一)师明确听读要求，配乐范读。思考：1.小湖宁静优美的景色都写在了课文的哪一段?2.湖面从平静──不平静──恢复平静是由什么而引起的?(二)检查学生听思效果1、回答思考题1后，学生齐读第一自然段，要求表现出湖面的宁静、优美。2、回答思考题2，讨论，对应板书：捕鱼前捕鱼时捕鱼后(三)小结，导入学习第2～