会计学为了更好的把握教育的实质，我们可以从以下几个方面(fāngmiàn)来理解：1.教育以满足社会存在与发展、促进个体社会化的需要为根本职能２.教育(jiàoyù)是经验传递系统（二）幼儿(yòuér)教育与幼儿(yòuér)园教育幼儿(yòuér)教育即以幼儿(yòuér)为对象，包括幼儿(yòuér)园教育与非幼儿(yòuér)园教育（如家庭教育、各种传播媒介的教育等）。幼儿教育(yòuérjiàoyù)的最典型的形式是幼儿园教育二、幼儿教育心理(xīnlǐ)学的研究对象1、研究幼儿心理(xīnlǐ)的形成规律2、研究如何应用规律一、幼儿教育心理学的作用（一）理论作用⑴幼儿教育心理学试图揭示幼儿心理形成和发展的基本规律，如幼儿的活动动机规律、社会规范(shèhuìɡuīfàn)接受规律等；⑵幼儿教育心理学的理论研究成果对于其他的相关学科，如发展心理学等，也具有充实、丰富、深化或指导的作用。二、学习幼儿教育心理学的意义（一）形成科学的世界观。（二）提高(tígāo)幼儿教育的效能（三）促进教师的专业成长思考题：（一）客观性原则客观性原则是指从客观实际出发，来揭示教育过程中幼儿心理(xīnlǐ)发生、发展的客观规律。（三）实践性原则幼儿教育心理学的研究应从(yīnɡcónɡ)教育实践的需要出发，研究的课题应来源于实践，研究过程要紧密结合实践，研究成果要接受实践检验、服务于实践。（一）观察法１、观察法的含义观察法是指在自然条件下，应用感官或借助于科学实验的观察仪器（如录音笔、照相机、摄像机等），有计划，有目的地对研究对象的言行(yánxíng)表现进行考察，然后分析处理，从而了解判断被观察者心理和行为活动的一种方法。２、观察法的作用有助于教师全面深入地了解幼儿，进而客观地评价幼儿。有助于教师确定促进幼儿身心发展(fāzhǎn)的教学计划。３、观察的程序(chéngxù)（1）对观察结果的记录、描述记录或描述时，不能加入观察者的任何个人意见、假设或推论，只描述或记录事实，确保观察结果的客观性。4、有效(yǒuxiào)观察法的条件做好观察的前期准备工作做好观察记录消除观察误差教学活动布置：请学生用观察(guānchá)法，观察(guānchá)校园中的一些现象，并形成报告（PPT），要提供照片或视频。主题(zhǔtí)（1）表格：5、几种基本的观察形式（1）轶事记录轶事记录是指选取一件间短的个别事件进行(jìnxíng)完整的记录。（3）事件取样事件取样是指对要观察的特定的行为(xíngwéi)、事件进行观察记录，即等待所选定的行为(xíngwéi)出现时才做记录，不受时间限制。（二）作品分析法１、作品分析法的含义是指通过对儿童(értóng)的活动能力作品，如绘画，日记，积木造型，玩具拼装或其他作品等，进行分析研究，以了解评定儿童(értóng)身心发展的状况与特点的一种方法。２、作品分析法的作用了解幼儿的身心发展(fāzhǎn)特点与规律可以制定(zhìdìng)相应的改善或干预方案，以提高幼儿的身心发展水平，或矫正幼儿的身心疾病。3、作品分析过程中的幼儿参与鼓励幼儿参与到作品评价的活动中来，让幼儿对自己的作品进行解释，这有助于我们更为准确(zhǔnquè)地了解幼儿的真实想法与感受。课后总结(zǒngjié)感谢您的观看(guānkàn)！