第十四章：教学测量与评价一、单项选择题1.有系统地收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程是A．教学计划B．教学设计C．教学评价D．教学过程()2.用来评量一个行为样本的系统程序的是A．评价B．测量C．测验D．评估()3.测量与测验所得到的结果，只有通过才能判断这种客观描述的实际意义。A．教学评价B．测量C．测验D．教学设计()4.由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是A．标准参照测验B．常模参照测验C．描述性测验D．团体测验()5.一般在教学开始前使用。用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评定属于A．诊断性评定B．形成性评定C．总结性评定D．非正式评定()6.在一个测验正式付诸使用以前，测验的编制者都需要建立一个解释测验结果的参照指标，使得对分数的解释更加清晰，明确，这一参照指标指的是A．常模B．效度C．难度D．信度()7.通常在一门课程或教学活动结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定的评价是A．形成性评价B．总结性评价C．正式评价D．非正式评价()8.基于某种特定标准，来评价学生对与教学密切相关联的具体知识和技能掌握程度的评价是A．形成性评价B．总结性评价C．常模参照评价D．标准参照评价()9.一般在教学开始前进行，摸清学生现有水平及个别差异，以便安排教学的评价是A．正式评价B．非正式评价C．配置性评价D．诊断性评价()10.如果将对期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是A．定性评价B．考查性评价C．定基评价D．形成性评价()11.根据小学评价的严谨程度，可分为A．形成性和总结性评价B．常模参照与标准参照评价C．配置性和诊断性评价D．正式和非正式评价()12.标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模内评定个体的测验。A．成就水平B．能力形成C．结构D．智力发展()13.一般人们认为标准化考试与学校课程之间关系A．比较紧密B．缺乏学业效度C．很不协调D．基本协调()14.教师自编测验是由教师根据具体的教学标准，教材内容和测验目的自己编制的测验，是为服务的。A．教育目的B．教师和学生C．特定的教学D．当前工作()15.形成性评价通常发生在A．教学过程之前B．学生毕业时C．教学过程之后D．教学过程之中()16.基于某种特定的标准。来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为A．常模参照评价B．正式评价C．标准参照评价D．非正式评价()17.通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称A．个案研究B．观察分析C．案卷分析D．软事记录()18.针对个别学生的评价，且大多数资料是采用非正式方式收集的评价是A．形成性评价B．总结性评价C．正式评价D．非正式评价()19.标准化成就测验是指由专家或学者所编制的适用于大规模范围内评定个体学业的测验。A．能力水平B．成绩水平C．智力水平D．知识水平()20.标准化成就测验与之间的关系很不协调A．国家课程B．地方课程C．学校课程D．教学计划()来_源:考第十四章教学测量与评价一、选择题1-5、CCABA6-10、ABDCD11-15、DACCD16-20、CCDBC