AMERICANACADEMYOFPEDIATRICS美国儿科学会注意缺陷多动障碍小组委员会AAPADHD小组委员会的构成ADHD诊断指南提出的工作基础临床诊断指南第一部分：小朋友ADHD的诊断与评价注意缺陷多动障碍（ADHD）小朋友ADHD的诊断与评价在临床诊室需注意：推荐2：对小朋友ADHD的诊断规定满足DSM-IV原则满足ADHD行为症状诊断原则但证明没有功能缺陷的小朋友不符合ADHD诊断当碰到并不能完全满足DSM-IV诊断原则的多动、冲动和注意力等小朋友行为问题时…推荐3：对ADHD的评价规定有来自家长或监护人的直接证据，包括多种环境下ADHD的关键症状、发病年龄、症状持续时间和功能损害程度推荐3A、3B推荐4：评价ADHD规定有直接来自老师（或学校的其他职业人员）的证据推荐5：评价小朋友ADHD应当包括对共患病的评价推荐6：其他诊断试验不适于常规用于ADHD的诊断未来研究的领域结论：临床实践指南第二部分：学龄期注意缺陷多动障碍小朋友的治疗提议1：基层医生应当认识到ADHD是一种慢性疾病，并制定一种对应的治疗计划提议2：主管医生、家长和患儿与学校老师合作，应当明确一种恰当的治疗目的以指导治疗提议3：临床医生应当推荐恰当的兴奋剂药物（证据等级：好）和/或行为治疗（证据等级：中）来改善ADHD患儿的目的预后（推荐等级：强烈推荐）兴奋剂治疗兴奋剂治疗兴奋剂治疗行为治疗行为治疗措施提议4：下面状况可视为治疗失败提议5：临床医生应当对ADHD患儿定期进行有计划的随访。未来研究方向结论：专注、坚持、成功！谢谢！