PAGE\*MERGEFORMAT22苏教版小学三年级《荷花》教学设计教材分析：这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。全文共五个自然段，第一自然段写去公园看荷花，第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态，第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。学情分析：三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验有限，对文中描绘的荷塘美景，仅凭想象难以深刻感受，需要教师提供直观的图像、视频帮助理解。设计思路：这篇课文用生动优美的语言按看荷花的顺序描述了公园里的一池美丽的荷花和“我”看荷花时的感受。全文内容不多，意境却特别美，把一池的荷花写活了，表达了作者对大自然的热爱之情。课文语言优美，教学本课时要引导学生欣赏句子、感受大自然之美。凭借图文，引导学生观察、朗读、想像，遵循“重感悟，重积累，重运用”的基本策略，培养学生的语文能力，培养积累的兴趣和习惯。教学目标：认知目标:1、会认会写10个生字，能正确读写“挨挨挤挤、翩翩起舞、莲蓬、仿佛、蜻蜓、荷花、碧绿、舞蹈、清香、衣裳、破裂、饱胀、圆盘、花骨朵”等词语。2、理解课文内容，感悟文中“冒”、“饱胀”、“挨挨挤挤”等词语运用的精妙能力目标：通过看图说话、写话练习提高语言运用能力。有感情地朗读课文并背诵课文，积累优美词句。情感目标：1、过自主探究，交互合作的学习，培养学生自主学习和团结协作的精神；2、通过看图，读文，展开想象，品味词句去欣赏荷花的美，从而加强语感的训练，提高学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的情感。3、理解课文内容，感受荷花的姿态美，体会作者丰富的想象，培养孩子爱美的情趣和热爱大自然的情感。教学重点：感受荷花争奇斗艳的姿态，体会作者丰富的想象，培养孩子爱美，热爱大自的思想感情。教学难点：1、感受荷花争奇斗艳的姿态，体会作者丰富的想象，培养孩子爱美，热爱大自的思想感情。2、理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”。教学准备：学生：查找有关荷花的资料。教师：多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、猜谜语，揭示课题。1、小朋友们喜欢猜谜语吗?请告诉老师这则谜语的谜底是什么？2、课件出示猜谜语：一个小姑娘，坐在水中央。身穿绿衣裳，坐在绿船上。3、出示谜底：荷花。4、展示课题：12荷花，师板书课题：12荷花（生齐读课题）5、这篇课文的作者是谁？（叶圣陶）6、课件出示：叶圣陶简介7、同学们，你们能向老师介绍介绍你们所了解的荷花吗？8、生介绍荷花知识。9、课件出示：小知识：介绍藕、莲蓬、莲子二、学生按要求自学生字、新词。1、课件出示自学要求：（1）用自己喜欢的方式读课文。（2）画出生字新词，读准生字新词；（3）读通读顺句子，难读的地方多读几遍；（4）不懂的地方做上标记。2、生自学生字新词。(先自学，然后小组合作学习)。三、检查自学。1、课件出示生字词：挨挨挤挤、莲蓬、花骨朵、饱胀、破裂、一幅、翩翩起舞、舞蹈、昨夜、好梦。（生分角色读，师正音：重点强调:蓬、胀、裂、幅、夜、梦。师指导书写：蓬、骨、胀、裂、幅、翩翩起舞、舞蹈。）2、课件出示词语：挨挨挤挤、翩翩起舞、莲蓬、仿佛、蜻蜓、荷花、碧绿、舞蹈、清香、衣裳、破裂、饱胀、圆盘、花骨朵。（生分角色读）四、能力提升。课件出示：我能填（生根据意思填词语）（1）、形容荷叶长得很密，互相挤在一起。（）（2）、圆圆的盘子。（）（3）、没有开放的花（）（4）、形容舞姿轻快优美。（）（5）、（完整的东西）出现裂缝。（）五、课堂小结。同学们，这些生字你们记住了吗？希望你们能成为好朋友。板书设计12荷花挨挨挤挤翩翩起舞莲蓬仿佛蜻蜓荷花碧绿舞蹈清香衣裳破裂饱胀圆盘花骨朵第二课时一、导入同学们，荷花不仅花美，而且花姑娘身下的荷叶更美，大家想不想去一睹风采？二、精读感悟（一）欣赏荷叶美1、课件出示:满池荷叶图片2、孩子们，这密密麻麻的是什么叶子呀？（荷叶）。师板书：荷叶3、看到这满池的荷叶，你会想到哪些词语呢？（挨挨挤挤、大圆盘、碧绿）4、课件出示：任务一(1)、动情朗课文第二自然段第一二句话，在重点词语下面画上自己喜欢的标记。(2)、说说你从这两句话中体会到荷叶具有哪些特点？（生自主读课文，边读边勾画，完成任务后击掌示意。）5、课件出示：荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。6、师引导生汇报自学情况，找出荷叶特点：多、绿、圆。7、孩子们，这么