主题班会教案之自立是人生的基石主题班会自立是人生的基石一、班会目的：通过班会使同学们进一步理解自立是人生成功的基石，使同学们对“依赖”的危害及“自立”的必要性有更加深人的认识，促使学生用自立的人生标准衡量本人，最终学会在生活上和学习上的自立。二、班会前预备：1、道具：怪兽面具、木剑、披风等道具。2、手段：实物投影仪3、内容预备：编辑剧本《魔剑》，并组织同学进展排演。三、班会活动方式：本次班会以童话剧《魔剑)来贯穿不断，以辩论和自由发言为主要方式，寓教于乐、培养学生思维的全面性、多角度看征询题的才能。四、班会程序：主持人：尊敬的各位嘉宾、领导、教师、亲爱的同学们你们好!你希望成功吗?答案是确信的。然而如何样才能成功呢?那确实是自立，它是奠定成功的基石、是我们长大成人的标志、更是我们走向成熟的关键。所谓“自立”，确实是“本人独立”，让我们先来看一看字典中对“自立”一词的解释，那确实是“不依赖别人，靠本人的劳动而生活”，事实上，在现实社会中，自立的含义是特别之广泛的。不同的人，对“自立”有不同的理解，下面有如此一个来自印度的传说，看看同学们能不能从中得到些启发，挖掘出“自立”这个词更深化的意义。活动：第一部分(旁：印度有如此一个富有传奇色彩的故事。有位名叫扎巴耶的青年，出身豪门，整日享乐。父母的溺爱使贵族身份的他在生活中完全不记得了本人生存的意义，过着处处依赖别人的生活。)扎：我确实是扎巴耶。我父亲是全镇最富的财主，家财万贯，珠宝多得一征询屋子也装不完，仆人多得数都数不清，特别多仆人我一次也没见过。咳，管他见过没见过，能伺候我就行了。给我更衣备马，我要去打猎。来人哪……快点!扎：哎哟，我上不去，快扶我上马。(旁：扎巴耶骑着马来到森林里，四周跟着两个仆人。)摩：我是怪兽摩斯，主的坐骑，今天诸神开会，我趁天主忙着的时候逃了出来。这人世间的事可真有趣，听说这镇上有个财主的儿子叫扎巴耶，养尊处优、无忧无虑，我要戏弄戏弄他!(旁：怪兽摩斯化作了一只山雀。)扎：有只山雀，快给我弓，快，快……仆甲：少爷小心，前面有大树。扎：我正在拉弓，别打搅我。仆乙：小心啊!扎：啊!这是什么，鸟粪?仆甲、仆乙：少爷!扎：你们这两个笨蛋!快给我把山雀射下来。仆乙：是，少爷!仆乙：您要的山雀。扎：你如何这么容易就射了下来。嗯，这哪里是山雀，这明明是乌鸦。快把山雀给我射下来。(旁：扎巴耶确实是如此一个“衣来伸手，饭来张口”，不能自立的小孩。直到有一天，父亲忽然病倒了，扎巴耶来到父亲跟前。)巴：扎巴耶，你已经不小了，下个月初三确实是你的十八岁生日，但是你现在这个模样确实不能让我放心啊!扎：我过得特别好啊，没有什么不顺心的事情。巴：这正是我所放心不下的。你如此不会生活，以后如何照顾本人呢?扎：我有父母照顾不就行了吗?巴：小孩，你太天真了，父母总有一天会离开你的。如此吧，城里有座“杀兽学校”，你去参加吧，锻炼锻炼本人的意志和胆量。(旁：这时，邻居来探望。)邻：巴图特，你刚刚说的话我都听见了。我看你是病得发昏了。小孩的生活条件如此优越、你干嘛要把他送到什么杀兽学校去受苦?那是那些贫困的家庭为了给小孩讨口饭吃才去的地点，况且学的又是十分危险的拼杀怪兽，要是被当做试验品，岂不是去送死?主持人：好了，故事演到这里，发生了分歧，到底扎巴耶的父亲应不应该把扎巴耶送到杀兽学校接受训练呢?请同学们各抒已见，发表自已的看法，请同意扎巴耶到杀兽学校的同学坐到这边，请持反对意见的同学坐到那边。现在请双方同学畅所欲言，先请反方推举代表发言。反方：我方认为没有进杀兽学校的必要，正如我们所看到的，青年出身豪门，他的家庭条件十分优越，他既不必为生计而担忧，更不必为衣食而奔波，在这种情况下培养自立才能又有什么意义呢?正方：我方不同意对方的观点，对方认为“富家子弟就不必自立”，难道对方同学没听过“坐吃山空”这句话吗?依赖于家族的财富和权力，而没有自立才能的人，最终也将被生活所淘汰．只有那些“吃本人的饭、流本人的汗”的人，才可以谱写人生辉煌灿烂的奋斗之歌。中国人民解放军大将陈赓出生于湖南一户殷实人家。陈赓刚满14岁，便放弃了温馨的生活，决然参军，开始了戎马生涯。在政权建立、统战工作、院校创立、国防科研等方面立下了赫赫功勋。毛泽东的儿子毛岸英没有仰仗父亲的权力，他像成千上万老百姓的子女一样，奔赴朝鲜，用年轻的生命去谱写“保和平，卫祖国”的乐章。正由于他们用本人的双翼去搏击长空，因而才能真正品味到战胜风霜雨雪后的甘甜。反方：但是，青年的父母可以为他提供衣食住行，既然不费吹灰之力，就可得到所需的一切，又何必要受苦去锻炼自立才能，岂不多此一举?正方：我方认为关于青青年来说，从小培养自立才能是特别有必要的。对方认为只要有父母可以依托，就没有自立的必要，那么，让我们来看如此一幅画，(通过摄像头展示漫画)，漫画的内容是如