大班语言教案大班语言教案【热】作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的大班语言教案，欢迎大家分享。大班语言教案1活动设计意图：雨是我们在生活中经常遇到的自然现象，如果遇到下雨天，孩子们站在走廊上，望着外面的雨，时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动，想用手去接雨滴、在小雨中奔跑、用脚踩水。顺应孩子们这么好奇的心理，设计了此活动，旨在让孩子们进一步了解自然现象“雨”的基础上，感受小雨带来的乐趣。这篇散文意境优美，各种象声词的叠加运用，让散文的字里行间充满了语言的韵律美，同时它也从一个全新的角度去诠释“雨”，让孩子们在沉浸之余欣喜地发现：原来“雨”还可以听!活动目标：1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。2.复述描述雨声的句子，掌握象声词：吱吱吱，沙沙沙，嗒嗒嗒，丁丁丁等。3.感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。活动重点：理解感受诗歌中表现的'“雨滴唱歌”的优美意境。活动难点：复述描述雨声的四个句子。活动准备：1、配乐朗诵《听雨》，背景音乐《秋日私语》2、蝴蝶魔术棒一支，代表雨声的四张云朵状小图谱：树叶、铁皮屋、荷花、窗玻璃。活动过程：一、导入教师：小朋友们，你们听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧!~二、初步欣赏散文1、教师有感情朗读散文(结合PPT)(在朗读的过程中用舒缓，平和的语气语调，表达出温柔，抒情的情怀。)2、提问：下雨了小花蝴蝶心里感觉怎么样?妈妈对她说了什么?3、再一次欣赏散文提问：①小雨是怎样唱歌的?(根据幼儿回答分别出示小图谱，结合动作引导幼儿学说沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒象声词。)②小雨跟谁玩的时候发生了沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒这些好听的声音?(引导幼儿回忆并复述散文中描述雨声四个句子)三、说一说，演一演1、教师有感情的朗读一遍散文。2、提问①听了这篇散文你有什么感受?小花蝴蝶听了小雨唱歌心情有什么变化?②描写小雨唱歌四句话里有什么共同地方?你最喜欢那一句?(老师与幼儿一起念念或追问“有趣在哪里、雨点是怎么玩耍的”等，幼儿说到什么语句时，就出现相应的图谱帮助幼儿理解。)2、集体朗读(幼儿跟教师边念边表演，重点表演小雨唱歌的四个内容。)3、闭上眼睛欣赏配乐朗诵，感受诗歌优美意境。四、引导幼儿自由表现自己的感受1、让幼儿听配乐散文自由朗读，表现自己的感受。2、教师带领幼儿随配乐散文自由朗读。(教师注意将自己对散文的理解用语言，动作表现出来，带领幼儿正确感受散文优美的意境。)五、附故事《听雨》下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去嘴里嘟囔着:“没办法出去玩了，真没意思。”蝴蝶妈妈慈爱的看着小花蝴蝶，然后带她到窗前：“孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。”“妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌呢?”妈妈向她点点头：“闭上眼睛，仔细听。”小花蝴蝶闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。啊，啊，听见了——沙，沙，沙，那是小雨跟树林的树叶儿在玩耍。丁，丁，丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。吱，吱，吱，那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。小花蝴蝶高兴的说：“沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒——小雨在唱一支多么有趣，多么好听的歌呀。”窗外，小雨还在轻轻的唱。屋里，小花蝴蝶还在静静的听。活动反思：《听雨》是一首优美而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿编。大班语言教案2大班语言目标（一）倾听1、在生活和各种活动中，引导幼儿有礼貌地听别人说话，能辨别声调、语调，大胆、准确地使用各种词汇。2、在日常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯、有序地表述，针对某一话题展开讨论，并能进行简短的语言概括。（二）表达1、鼓励幼儿正确地使用声调、语调，大胆、准确地使用各种词汇。2、在日行常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯、有序地表针对某一话题展开讨论，并能进行简短的语言概括。3、引导幼儿独立地朗诵诗歌和复述故事，会仿编儿歌和进行创造性讲述。4、引导幼儿通过观察比较全面地讲出事件的完整过程。5、在生活和各种活动中，引导幼儿清楚、连续地说明自己的想法和做法，并对自己和他人的表述进行简短的评议。6、引导幼儿通过观察比较全面地讲出事件的完整过程。指导幼儿用简单明了的语言，描述某一事物的特征、功用等，启发幼儿用比较恰当的语言讲述图片的主要人