横山中心小学期末检测试卷分析（2012～2013学年度第二学期）五（1）班语文学科授课人2013年6月26日应考（人）实考（人）总分均分及格（人）及格率%85分以上（人）优秀率%60分以下（人）5050443388.664998%4080%1试卷内容分析一、本次期末考试，我班50人全部参加测试，其中高文涛特殊情况。除去高文涛，其他49人全部及格，平均90.08分，优秀率81.6%，整体情况较上学期有好转。二、试卷分析:本次期末试卷共有八大题，分为基础知识、阅读、习作三大部分。题目整体分布基本合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考察基础知识上求提高、求发展，以适应《语文课程标准》提出的“为学生的全面发展和终身学习”的总目标服务。能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”:（1）重基础，即基础知识和基本技能；（2）重能力，包括识字写字能力、阅读能力、写作能力。（3）重创新，即运用所学知识创造性地解决问题的能力。尽管试卷的一、二、三、四大题都是一些基础题，但部分学生在答题过程中所出的一些问题值得我思考。1、字、词、句试卷中要考察的字词、改写句子，都是教材要求学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好，但也存在问题。比如看拼音写词语中大部分人把“推卸”的“卸”写错，这和我平常书写时提醒少了有关。还有不少人判断错别字出错，以后教学中也不能放松强调。改写句子这题，部分同学失分的主要原因，主要是部分学生把拟人和比喻混淆。2、根据平时积累填空这题部分同学掌握的比较好，但是几位后进生掌握不是很好，以至于失分，主要原因是他会背，但字不会写，失误的原因在于我平时忽略了这一方面的内容。3、从段篇的理解上看，本卷考查了学生的基本阅读能力。对于短文的理解和概括能力尚可，有小部分学生对短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的内涵和精髓。而这种能力的提高则需要训练学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯，并注意在阅读过程中体验情感，内容。还应注重全体，特别是对中差生的训练。但做到这些是远远不够的，扩大阅读量才是提高语文素养的关键，所以我们平时应该非常注重学生课外知识的积累。4、习作。从学生作文情况来看，有以下几点几方面值得肯定:一是部分学生能结合提示要求，选择一件自己亲身经历的美好事或美好的人物来写；二是多数学生写作内容具体，层次表达清楚，语句通顺；三是中心明确，结构比较完整；四是书写工整。但部分学生作文中表现出的一些问题也不容忽视，有些人有点偏题，语言积累不多，平淡，缺乏表现力，语言表达不完整，有病句；还有一些学生的书写不规范，字迹不清楚。三、改进措施：1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。2、抓好个别，促使差生成绩提高，保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。要经常化，要有针对性。3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。4、认真研读语文课程标准，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。5、多读教学和教育名著，努力提高自身的业务素质。积极反思自己的教学行为，促进专业发展。注：试卷分析先总体分析，再逐题分析，最后写改进措施。试卷内容分析注：试卷分析先总体分析，再逐题分析，最后写改进措施。