让孩子在玩中快乐成长爱玩是孩子的天性，玩，对于孩子的成长，就象维生素一样必不可少，是孩子最喜欢的活动，是适合孩子人格健全发展的活动。在玩中会出现安全隐患，所以孩子在玩之前应进行游戏规则的遵守，最好不要放任孩子玩，教师可以边引导边参与，把知识设计到游戏中，让孩子在学中玩、在玩中学，让孩子感到轻松快乐，我认为这才是新理念下的教学。前苏联教育家马卡连柯曾说过：“游戏在孩子生活中具有极重要的意义，具有与成人活动、工作和劳动同样重要的意义。如何让孩子学会玩，具体从以下几方面谈一谈：一、为孩子创设良好的游戏环境特定的环境引起创设良好的游戏环境是幼儿“玩”的前提。首先从物质条件来说，应该有孩子想玩的东西，同时还应有孩子“玩”的场地，给孩子一个良好的心理环境，就能够激发孩子游戏的兴趣。不要因为孩子弄乱了房间或教室就不让孩子玩，而责备限制孩子的游戏，干预孩子的玩法，改变孩子的游戏规则。如果这样，就会改变游戏本身自由、愉快、自然及探索的特性。应该让孩子在良好的物质和心理环境中成为游戏的主人，充分表现自我，真正让孩子享受到游戏的乐趣。二、在玩的过程中，给予必要的引导和帮助游戏并非完全是其自发的活动，更需要教师作出适当引导，激发孩子去玩。这样孩子才可以产生想象，根据记忆、表象，运用素材去丰富游戏的内容和情节，教师应多关心了解孩子的游戏，及时发现问题，并解决问题。如发现孩子们在游戏中有放映大人们酗酒、打架的行为，这时就应及时纠正孩子的不良行为，讲清道理，说明利害，从正面引导孩子去玩。三、在“玩”中有效的培养孩子的自主意识和合作意识教孩子玩时要注意培养他们的自主能力意识，让孩子养成不依赖大人，喜欢和同伴玩是孩子的天性，孩子是在与同伴的游戏中学会与人如何相处的。所以教师要鼓励孩子与伙伴一起游戏，让孩子从游戏中得到锻炼，在与同伴的游戏中发展孩子的合作意识。四、多让孩子参与户外活动和体育游戏户外游戏活动和是幼儿园最基本的活动形式，安全应放在第一位，为了安全而剥夺幼儿游戏活动的权利，是不可取的，可做好教育活动安全预案，提前对幼儿进行安全教育和检查好各项活动设施，在保证安全的前提下，让幼儿惊醒游戏活动。在游戏中锻炼孩子的运动能力及动作协调能力，同时培养了孩子反应的灵敏性，从活动中还获得了快乐，更能促进孩子体质体能的发展。千万不要压抑童心，要转变观念，放手让孩子玩，让孩子玩个痛快。孩子能够全身心投入进去，尽情玩耍，想像力和创造力得到充分发挥，能有效的满足孩子的需要。在幼儿期，让孩子学会“玩”，让孩子在自由自在地玩中展开想象，让孩子在玩中充满激情，让孩子在玩中学会做事，学会做人。浅谈如何面对幼儿的行为习惯的培养幼儿正处于人生的初始阶段，一切都要学习,可塑性强，自控能力较差，既是养成良好行为习惯的关键时期，又是沾染不良行为习惯的危险阶段，如果不适时培养良好的行为习惯，便会错失良机，养成不良行为习惯。而积习难改，习惯成自然，会给将来的发展带来难以弥补的缺憾。如著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。”幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关健时期，家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期，幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。而良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事，要培养一个人良好的行为习惯,必须从小抓起，从家长培养孩子良好的习惯开始，从老师用人格的魅力潜移默化影响孩子开始。那么究竟应该如何抓好幼儿良好行为习惯的培养呢？我认为可以从下几方面着手：一、家园结合幼儿良好行为习惯的形成，离不开教师的引导，同样离不开家庭的熏陶。现在的孩子，大多数都是独生子女，是家中的小太阳，对孩子的生活照顾的是无微不至，给孩子吃最好的、穿最好的，帮孩子做一切需要做的事情，最大限度的满足孩子的要求，从不在孩子面前说一声：不。结果，使孩子养成了自私自利、依赖性强的坏习惯。因此幼儿园的教育是离不开家庭的配合和补充的。幼儿园和家庭之间用家园联系册、家访、幼儿成长手册，使家长了解科学育儿的知识，对家长提出一些具体要求，要求家长督促幼儿严格执行，积极鼓励有进步的幼儿，逐步养成良好的行为习惯。家庭也要创设良好的教育环境，使幼儿从小萌发爱美爱整洁，爱护物品，生活有规律等良好行为习惯。二、榜样激励幼儿的辨别是非的能力较差，但他们对来自成人的表扬和鼓励是非常重视的，家长和教师应该利用幼儿的这种上进心理需求，及时肯定幼儿的良好行为表现，特别是对能够自觉遵循常规的幼儿要及时表扬和鼓励，这样就可以使幼儿对正确的行为而获得的正面强化刺激而使其固化下来，而逐渐养成行为习惯。三、科学引导幼儿往往从细小的过错中，慢慢地养成不良的行为习惯。，教师的提醒不是解决问题的好办法，调动幼儿的内在因素，激发他们的上进心，才能让幼儿变被动为