莫愁小学“三五一”生态课堂教学活动实施方案一、课题研究的背景课堂是实施素质教育、促进学生发展的主阵地，课堂教学时落实培养目标的主渠道。通过课堂教学达标评优活动的实施，进一步规范课堂教学行为，提升课堂教学能力，提高课堂教学效率，促进广大青年教师的专业成长，全面推进我校课程改革和素质教育的过程。近年来，我校在“三自主”（自主管理，自主学习，自主发展）育人理念下，大力实施生本教育。一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，提高课堂教学效益，促进教育教学质量的稳步提高。经过长期的摸索和实践，初步形成了立足课堂教学质量提高、立足教学常规管理精细、立足学生全面发展，努力形成以学生为主、以学习为主的“三五一”高效生态课堂教学模式。二、“三五一”生态课堂教学模式（一）我校在“三自主”育人理念下，通过改变课堂模式，逐步改变教师教学行为，改变学生学习方式，将教师的教、学生的学、学生的练“合三为一”逐步形成“三五一”高效生态课堂教学模式。其中“三五一”是指“三学”、“五步”、“一反思”。“三学”指课堂三学：学生自学、小组互学、教师导学。以学生自学、互学为主，教师导学要恰到好处。“五步”指课堂教学的五个环节：1、新授课的五个环节：“展”---展示目标（约1分钟）“学”---自主学习（约6分钟）“议”----合作交流（约10分钟）“讲”—精讲点拨（约13分钟）“测”--达标测试（约10分钟）2、复习课的五个环节：“梳”---知识梳理（约5分钟）“例”---例题示范（约5分钟）“练”---巩固练习（约10分钟）“评”---当堂测评（约10分钟）“变”---变式训练（约10分钟）3、讲评课的五个环节：“纠”---自我纠错（约5分钟）“助”---同伴互助（约5分钟）“讲”---教师评讲（约10分钟）“思”---回顾反思（约10分钟）“练”---变式练习（约10分钟）“一反思”要求每节课都要有教师、学生的反思、归纳、总结，形成技能。（二）三五一”高效生态课堂模式下课堂教学要求1、充分发挥学生自主学习的主观能动性，挖掘每一位学生的学习潜力，让不同层次的学生都有参与学习活动的机会，尤其要更多地创造机会让学困生参加活动。要求人人过关，要始终“从最后一名学生抓起”，不能让任何一名学生掉队。2、做好“四清”，即堂堂清、天天清、周周清、月月清。形成制度，养成良好习惯。3、教师要把竞争带进课堂，鼓励学生超越自我。激发学生踊跃参与学习过程。4、对学生的激励评价要贯穿课堂始终。（三）“三五一”高效生态课堂的评价标准1、教学准备充分，教学素材丰富；2、教学效果良好，课堂气氛活跃；3、学生反映积极，师生关系融洽；4、教学流程科学合理，收放得当，驾驭力强。（四）“三五一”高效生态课堂要求教师要做好以下工作1、充分熟悉教材及教材的编写意图；2、充分了解不同课型的教学目标；3、充分认识各学段学生的认知规律和特点；4、充分分析各科教学目标落实的最佳途径和方法；5、充分理解“三五一”课堂的教学理念。6、充分了解“三五一”课堂教学与过去教学的区别。（五）“三五一”常态课教学管理体现三个“突出”1、突出学生自主学习：课堂教学要突出以学生为主体，教师是学生学习的组织者、参与者和引导者。教师的教学过程：（1）、要布置前置性作业。通过预习准备，让学生对将要学习的知识有初步感知，以便学生在学习时有的放矢。（2）、教师要精讲精练。为确保学生有自主学习时间和空间。（3）、要“以学定教”。教是为了学生更好的学。2、突出学生的小组合作、互动（1）、要营造和谐的学习氛围。（2）、要精心组织小组学习。3、突出学生的参与、体验（1）、要积极开展有效的实践调查和科学探究活动。（2）、要掌握实验探究的深度和广度。（六）进行以学案为载体的“三五一”高效生态课堂教学的前提1、分组分组涉及因素较多，如成绩搭配、性别搭配、性格搭配（有的学习优秀但不擅言词，有的学习较差但表达好）其他因素2、HYPERLINK"座位"座位一般情况下以分6人组较为适宜，每组按成绩程度不同分别定为1-6号进行编号3、HYPERLINK"评价"评价评价力求具有激励性，能够调动学生的参与性，同时具备可操作性和持续性。实行班级管理和学习成绩两个方面综合评价。三、组织管理1、领导小组组长：肖华副组长：黄海勇胡瑜蓉成员：张萍刘艳艳王秀莲语文组李玲小张玲邹燕宋北平数学组张小玲苏清蓉张萍萍综合组孙叶琴周小梅鲁霞2、试点班级二（3）班负责人：小张玲试点学科：语文四（3）班负责人：张萍萍试点学科：数学五（4）班负责人：鲁霞试点学科：英语四、具体分工肖华：负责“生态课堂”的