Whatareyougoingtodo？教案设计教师行为学生学习活动设计意图一.创设情境，热身导入师生问好，让学生上台读自己喜欢的短语卡片；playfootballbasketball学校要举行运动会进一步引出I’mgoingtoplayfootball,一起看图片说句子Studentsreadthewordsonthescreenaftertheteacheronebyone.(学生看图逐一跟读屏幕上单词。)利用图片创设情境使得生词的学习更加直观，而且提高了学生的兴趣。二.自主学习，识记单词Teachergoaroundintheclassroomandhelpthestudentscorrecttheirmistakes.（教室中巡视学生单词读记情况，发现错误及时纠正）1.ReadthenewwordsbytheSs。Givethem6minutes.2.Haveacompetitionbetweenboysandgirls.Writethewordsyourememberedjustnowontheblackboard（学生自主读记单词，然后开展竞赛。）学生明确学习目标后自主学习，进行竞赛，极大调动学习积极性，把竞争机制引入课堂。三.做游戏，检查单词掌握情况T:AlltheSscloseyourbooks,we’llhaveainstructiontosay:Touchrightwords.Let’sseewhichstudentdoitcorrectlyandquickly.（教师发口令指挥学生）boysand5girlstothefronttodowhattheinstructorsaid.ifyouarewrong,pleasegobacktoyourseats,thelastonewhostandsatthefrontisthewinner.（男女学生进行游戏比赛，找出获胜者给与鼓励）在做游戏中，让学生体会学习英语单词的乐趣，提高学习效果。四.创设情境学习语言目标由I’mgoingtoplayfootball.引出whatareyougoingtodo？.(教授通过一系列幻灯片展示新句型，引导学生学习有关运动的单词。教给学生如何询问运动及作出答复）Studentslookatthescreenandsayaftertheteacherfirst.Thenpracticeinpairs.Nextmaketheirownconversations.(利用与多媒体课件教师引导学生学习练习目标语言，学生采取一问一答方式练习语言，然后编自己的对话，达到实际运用语言）运用多媒体课件把语言更生动直观的展现给学生，增加学生兴趣，快乐的学习运用语言进行交际。教学体现教师是指挥者，学生是主体，让学生积极参与到课堂活动中来。培养自主学习能力。五玩中学，乐中学，巩固目标语言把本课句型和单词编成歌谣forexample;whatareyougoingtodoforsportsday?I’mgoingtodoonehundredmetres学生学唱歌谣极大调动学生的参与积极性，操练了目标语言，提高了交际能力。六.总结这节课主要学习了运动单词和一般将来时的问句及回答。回顾本节内容，让学生再次系统回顾只要点击语言目标，有一个更全面、更清晰的认识，有利于知识的整合。七.作业Rememberthenewwords.Makeconversationsbyaskingandanswering.