90后非主流女孩烧百元人民币点烟法学教育对学生法律专业素养的培育，不仅在于知识、技能的训练,更在于将独特的法律判断力沉淀于学生的心智之中。法律适用论目次第一节法律人的特质第二节法律思维过程第三节法律思维歧路分组讨论：1.法科学生学什么？2.找工作介绍自己会什么？3.不从事法律执业学法律的用处在哪里？一、法科学生学习和找工作的困惑1.作为法学学生，学什么，怎么学？我们学习各种法律，学完了以后，很快就忘得差不多了。学完以后好像没有感觉。2.找工作会面临这种尴尬：我们说不出自己的特别之处！一个找工作的场景:你是学什么的?学法律（学）。通过司法考试了吗?没有。那你有什么特别之处？……….3.我们可能面临这种人生和职业选择：我们有可能从事律师工作，或者法官工作，或者法学研究，也有可能不一定从事法律职业工作，那么学法律又有什么用处？二、从常人到法律人1.法律人的概念，以现行国家法律规范为评判标准，对社会生活中人的行为进行合法律性（legality)的评判的理性思考和解决纠纷的职业人。2.法律人的判断标准：第一，是否拥有法律知识体系（能用准确的法律术语）？第二，是否能提出专业的法律问题（有无专业法律眼光）？第三，是否能现实地解决法律纠纷（进行法律规范与事实的对应和推理）？消费者独特的知识1.是规范法学知识2.是现行的规范法学知识3.是现行的规范法学知识体系知识属性与知识时间要求现实社会生活2.法律判断是应用法律所产生的肯定性或否定性判断。王海现象中，王海是否是消费者？店家禁止自带酒水入内是否违反了经营者义务？只违反商业道德而不违反《反不正当竞争法》具体条文所规定的具体行为的竞争行为是否不正当竞争行为？商业银行的成立是否必须经过人民银行批准？法律人独特的社会功能：能预防和解决社会纠纷处理事实\提出问题(建构小前提)一、案件事实的处理案例：自己准备的案例建构小前提（确定事实）了解生活事实寻找证据证明事实（证据法）核定法律事实（实体法）（注意后现代理论，区别看的和看到的）二、提出法律问题1.什么是法律问题？在非诉讼，是当事人提出的非诉问题或者要求。在诉讼中，当事人提出的诉讼请求或者答辩意见。《民事案件案由规定》当一个案件摆在法律人面前，他就必须先从案件事实中提取出案件问题，也即对案件的审理一定要围绕诉讼请求进行。2.法律问题与相关问题的区别与法学问题、道德问题、心理问题、政治问题、经济问题等等。3.法律问题的语言构成主体+某行为+合法律性的追问主体间关系+合法律性的追问三、寻找法律规范1.到哪里去找法律规范？寻找规范看起来是寻找某个适合于事实的规范，实则涉及全体法律制度。这就首先产生在哪里去找法源。法源也可称作法的渊源或法的材料，意为可以基于这些渊源或材料去寻找作出法律判断的理由。法的渊源以能否直接运用为标准，分为直接渊源和间接渊源。2.如何寻找法律规范？寻找法律规范就是寻找法律条文。直接渊源：也称为正式渊源，是有立法权的机关制定的法律规范《立法法》间接渊源（非正式渊源）：指法院依法经过挑选和认可的法律规范习惯法是指一种存在于国家之外的社会中，自发形成并由一定权威提供外在强制力来保证实施的行为规则。章程是社会自治半自治组织的基本规范，且是国家管理公司的重要依据。技术标准是为统一技术事项所制定的标准，如产品技术标注是只产品质量特性应达到的要求。技术标准分为国家标准、行业标准、地方标准和企业标准。3.法律渊源的顺序最高人民法院《关于审理行政案件适用法律规范问题的座谈会纪要》（法【2004】96号）所认可：直接依据：法律、行政法规、地方性法规、自治条例和单行条例；全国人大常委会的法律解释，国务院或者国务院授权的部门公布的行政法规解释。参照依据：规章；规章制定机关作出的与规章具有同等效力的规章解释。四、分析事实构成1.什么是法律规范？普适性和评价性是规范的两大本性。首先，能称作规范的东西必须是普遍适用的。其次，规范还致力于解决对错、善恶、好坏问题，涉及评价。2.规则的类型规则有三种，其中命令性的和禁止性的规则是强行性规则，允许性的规则是任意性规则。A.命令。驾驶员应系安全带B.禁止。禁止侮辱尸体C.允许。言论自由3.规则的结构规则是以“如果……那么……”模式来规定人们的事务和行为，一个完整的规则由两部分组成:事实构成+法律结果。A.事实构成事实构成中的事实包括事件和行为。事件对于法律关系的主体而言是不以其意志为转移的。事件又分成社会事件和自然事件两种，前者如社会动乱、战争等，后者如人的生老病死、自然灾害等。行为可以分为善意行为、合法行为与恶意行为、违法行为。但在刑法中当称行为构成，因为只