有关幼儿教育心理学的论文篇一：幼儿教育心理学重点(全)幼儿教育心理学第一章幼儿教育心理学是幼儿教学与幼儿心理学的穿插学科。（重点）幼儿教育心理学是在幼儿教育学和幼儿心理学根底上构成的一门学科。西方第一本以“教育心理学”命名的专著是1903年美国心理学家桑代克出版的《教育心理学》。（选择）提示幼儿是如何学习的，即幼儿学习的特征、水平与规律；研究如何更科学、合理、有效地促进幼儿的学习，即如何开展适宜的教学，特别是要关注在教学环境和幼儿学习特征的交互作用下，幼儿是如何学习与开展的，以及研究老师如何进展有效的教学。幼儿教育心理学也必定涉及一下三大变量？幼儿教育心理学的根本任务能够归纳为三个主要方面：①科学地研究与阐释幼儿学习与教学的特征与规律；②预期幼儿学习开展的规律和变化，预测教育教学的效果；③运用科学的教育教学手段促进幼儿学习与开展，并元有效操纵干涉幼儿学习过程中遇到的种种征询题。幼儿教育心理学的建立与开展经历了几个阶段？一、萌芽期二、初创期三、开展期卢梭是18世纪法国启蒙思想家，他的划时代著作《爱弥儿》被誉为“儿童宪章和儿童权利宣言”。（选择填空）福禄培尔是最早研究幼儿游戏心理的先驱者之一。1840年，福禄培尔创立了第一所幼儿园，构成了第一个相对独立的幼儿教育体系。福禄培尔认为儿童开展是阶段性与连续性的统一，开展是一个连续不断的逐步上升的过程。为此，他强调幼儿期在人生开展过程中的独立地位，并为幼儿专门了一套玩具—他称为“恩物”。蒙台梭利以所从事的医学心理学北京研究幼儿开展与，并于1907年创办了“儿童之家”。儿童开展：吸收率敏感率幼儿教育初创期有哪些教育方案？建构主义有多种流派，如个人建构主义、社会建构主义、批判建构主义、激进建构主义。建构主义学习理论中延伸出来的三条主要原那么？①能动性原那么②充实性远侧③构造化原那么对幼儿学习特点有哪些新觉察？⑴什么样的学习者（Who）⑵学习的方式（Way）⑶学习的条件（Condition）⑷学习的环境（Where）第二章美国心理学家华生在1913年作了题为《行为主义者心目中的心理学》的演讲，并发表了以该讲稿为根底的一系列违章，这标志着行为主义心理学的正事诞生。行为主义学习理论将学习过程看做是个体在外部刺激下的反响过程，研究刺激一反响之间结合的学习过程成为行为主义的最主要特征。斯金纳的最大奉献是提出了操作性条件作用原理。他在巴普洛夫经典性条件反射理论和桑代可学习理论的阻碍下，于1937年提出了操作性条件反射说。两品种型的学习：应对性反响与操作性反响请阐述斯金纳的学习理论？（阐述要有论有述）斯金纳指出了强化的个体差异性与情境性。在一种情境中起强化作用的刺激，在另一种情境中并不一定能起到强化作用。正强化是当幼儿做出某种积极行为时，得到了老师（家长或别人）的奖励性刺激；负强化是当幼儿做出某种积极行为时，他原先不喜爱的厌恶性刺激（如原来被老师禁止和小朋友们一起玩游戏）得到了接触。塑造是指通过安排特定的强化关系，使幼儿做出他们原先行为方式中不曾有过的复杂动作。衰退是指通过有差异的强化，缓慢地减少两种（两种以上）刺激的特征，使幼儿最终能对两种只有特别小差异的刺激做出有区分的反响。班杜拉的社会学习理论？（简答）观察典范行为的结果可能产生哪些不同的学习效应？（简答）首先，观察者可能通过观看典范行为而习得一种新的反响方式；其次，观察典范行为的结果能够加强或减弱观察者对本人有行为的抑制，这确实是音质效应；最后，观察典范行为还可能是引发观察者行为库中已有的反响，班杜拉称其为社会性促进效应。行为主义的教学方法在促进幼儿学习中的运用有哪些？行为主义学习理论的原那么有哪些？作为现代心理学第三权力的人本主义心理学兴起于20世纪50年代。当时盛行的是行为主义与精神分析两大学派。人本主义学习理论提出以下观点：首先，老师要接纳每一个儿童，把每个儿童都看作是图特的，他们有不同的情感和看法。其次。老师要协助儿童认识到本人与别人都是由价值、有才能的个体，每个儿童都能以本人独特的学习方式来学习。最后，每个儿童都具有极大的学习潜能，老师的作用在于协助、引导儿童开掘本身的学习潜能。马斯洛是人本主义心理学的创始人之一。他认为。个体成长的内在力量是动机，二动机又由多种不同性质的需要组成，各种需要质检有高低层次之分。需要理论有哪些内容？罗杰斯是人本主义心理学代表人物之一。罗杰斯关于学习的根本主张有哪些？1.人类生来就有学习的潜能2.在平安气氛中的学习效果最好3.设计学习者个体要素（包括情感与理智）的学习最持久、深化4.意义学习大多数是做中学5.幼儿的意义学习包括四个要素：⑴学习具有个人参与性⑵学习应成为自我发起的行为⑶学习是全方位的⑷学习应以儿童的自我