《数的顺序》教学设计《数的顺序》教学设计一、自主探索，整理百数表1、复习导入：数字王国里住着一群数字宝宝，他们正在进行一个猜谜游戏：个位3，十位6，猜猜看，这个数是几？（63板书）我们一起来看看，个位是3，十位是6，这个数是——63。是的呢，每个数字宝宝身体里都藏着个位、十位甚至是百位！2、激趣导入：小朋友们真棒！数字宝宝们想邀请大家来数字王国里做客，为了欢迎你们，数字宝宝们排成了整齐的方队。仔细观察，看看哪些数字宝宝出来了，哪些还没出来？大家拿出学习单，注意要求：按顺序在方格里填数，一起来帮帮数字宝宝们找到他们的位置吧！看谁填的又快又好。2、自主探索：边数数边填写，在书上完成百数表。二、小组合作，探索规律1、大家看一下，这是这位小朋友给数字宝宝排的方阵，你们都和他一样吗？是的，就是这样的一个方阵，大家都排对了！这有一位小朋友给数字宝宝排的方阵是这样的，仔细观察，看看有什么不对呢？我来看哪个小朋友有火眼金睛，能很快找到！（65和64写反了）那应该怎么写呢？哦，位置反了。（30和40写反了）你们是怎么发现的呢？按照什么？（按顺序）2、对了，如果不按照顺序，那数字宝宝们就站错了，对不对呀？那今天，我们就来学习100以内数的顺序。（板书，大家齐读）那这里一共有多少个数字宝宝呢？那我们就给这幅图取个名字叫百数表（板书：百数表）3、其实啊这个百数表里藏着很多秘密呢，大家愿不愿意一起去数字王国探险呢？我们来看看哪个小组最棒！我们先来看几个小任务。你来选一行读一读。你能带着同学们读一读吗？谁来说说看？按顺序？什么顺序呢？从小到大…后面的数比前面的数多几？你能举个例子吗？比如哪两个数呢？（框出来看看这一行的数，这里的个位，十位有什么发现呢？小结：我们是从两个方面横着看的，按顺序是从小到大。从个位十位特点来看，个位越来越大，十位都是一样的，但都是前9个数。4、小组合作刚刚已经横着观察了百数表，还可以怎么观察呢？那现在我们来进行小组探险，每个小组进行分工合作，两个人竖着看，另外两个人斜着看，互相说一说你都发现了什么。（1）竖着看：大小的关系个位上十位上的特点你能从刚刚两个方面说一说竖着的吗（2）斜着看：从11-99个位和十位都相同个位十位都越来越大大1，从19-91，个位和十位的和都是10，而个位越来越小，十位越来越大。5、试一试谈话：老师还做了几个魔力框，大家仔细观察，在魔力框里你还会有新的发现的！投影出示：用不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。你能用彩笔在百数表中画一画涂一涂这样的两个框吗？并写到下面的方框中，并看一看他们有什么规律。同桌讨论。提问引导：（出示带一个数的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗？三、巩固深化，应用拓展数字王国的数学知识比赛开始了，我们要一起来闯关了！1、第一关这个魔力框的右下角填哪个数呢？2、第二关这个魔力框的下面空白处又填哪个数呢？3、第三关整体读题，独立思考，拿出答题器练一练。四、总结评价提问：这节课小朋友学得高兴吗？你学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？我们生活的变迁一、教学目标：1、知识目标：通过同学感受社会生活的变迁，体会我国国家实力不断增强给国家面貌带来的新变化。引导同学对自己所处的新时代有一个初步的认识。2、能力目标：通过对社会生活变化的体验，培养同学热爱生活的态度。强化同学对国家发展的认同感和自豪感，使同学将个人生活的发展与国家的进步联系在一起。在教学过程中，引导同学不断培养观察、发现和表达的能力，提高同学搜集整理材料的能力，引导同学全面认识问题、正确表达自己的观点。3、情感态度及价值观目标：通过对同学可以感受到的社会生活的变迁，引导我国国家实力的增强，就是要力图按照“从近及远”“由家到国的逻辑，引导同学形成多所处时代的准确把握。二、教学重难点：1、我们的物质生活水平在不断提高。2、我国的经济发展充满活力。三、教学时间:2课时(机动1课时)第一课时教学内容：第一站我们生活的变迁教学目标：1、懂得并掌握改革开放以来我们生活变迁的表现。2、通过对社会生活变化的体验，培养同学热爱生活的态度。教学过程：一、导入新课同学们，我们有幸生活在一个飞速发展的时代。城市高楼鳞次栉比，乡村田园风景如画，高速路上车流如织，超市里商品琳琅满目，我们的生活越来越来好，社会越来越繁荣，国家越来越昌盛。我们时时处处栋能感受到节节升腾的时代气息。我们开始学习第一站我们生活的变迁二、新课学习思想驿站：想一想(1)我们的学习用品和父辈相比有哪些变化?(2)我们的生活正在发生哪些变化?1、我们的物质生活水平正在不断提高。随着生产的发展、社会的进步、人们收入的不断增加，我们切实地感到：人们的生活越来越殷实富足。从市