大班语言教案篇1大班语言教案范例（13篇）作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的大班语言教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。大班语言教案篇1活动目标：1、感受传统童谣的特点，发现其结构规律。2、在与同伴的游戏中记忆童谣，感受传统童谣的乐趣。3、尝试集体续编童谣。4、理解童谣内容，丰富相关词汇。5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。活动重难点：学习童谣，感受其特点。尝试纺偏童谣。活动准备：背景图片。活动过程：一、游戏：娃娃拍手歌1、教师：小朋友，老师请你们和我一起来玩娃娃拍手歌。2、教师带领幼儿边念"娃娃拍手歌"，边做动作，"你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。你拍二，我拍二，两个娃娃洗手帕。你拍三，我拍三，三个娃娃爬大山。你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。你拍五，我拍五，我们大家来跳舞。二、观察图片，初步了解新的学习内容1、教师出示五幅图片，幼儿观察教师：请小朋友看一看，图片上有什么？它们有多少个？（引导幼儿观察图片上的动物，说出名称和它们的数量。）2、幼儿尝试用自己的语言表达每幅图片上的内容。教师：它们都在做什么事情呢？谁能用一句话来说一说每幅图片上的内容？（幼儿与同伴相互交流，教师巡回观察、倾听。）3、集体交流、创编。教师引导幼儿参与到每幅图片的讨论中，用身体动作、相互讨论协商等方式帮助幼儿准确地表达每幅图的内容。4、师生共同把五幅图片上的内容连贯起来编成童谣念一遍三、初步学习游戏"拍花箩"1、迁移已有经验，引导幼儿尝试编童谣教师：请小朋友试一试，我们用念拍手歌的方法来念这首童谣，在每一句前面加上"你拍一，我拍一"，一直到"你拍五，我拍五"。（引导幼儿自由尝试用拍手歌的方式念新童谣。）2、请个别幼儿在集体中念童谣，共同检验幼儿改编情况。3、集体念童谣两遍教师：想想看，童谣怎样记得牢？（引导幼儿知道童谣每段话的'最后一个字的发音有点像，这样记起来比较容易。第一遍幼儿可以看图念，第二遍鼓励幼儿不看图念童谣。）四、游戏：拍花箩1、教师和一名幼儿示范玩拍花箩的游戏，其他幼儿一起念童谣。2、幼儿两两结伴玩游戏教师：想一想在玩游戏的时候怎样才能玩得好？（引导幼儿知道在玩的时候童谣可以念得慢一些，和拍手的速度要一致，而且两个人念童谣和拍手的速度也要一样才能玩得好。）五、活动延伸请你回到家把这首童谣教给爸爸、妈妈，也可以和爸爸、妈妈一起把这首童谣继续编下去，一直编到十。大班语言教案篇2活动目标：1.能仔细观察图片内容和排序图片，展开合理的想象，编出不同的情节。2.能用完整、连贯的语言大胆的表述自己的想法，并愿意与同伴分享交流。活动准备：语言棋：棋谱、水彩笔、骰子、箱子、卡片、记录表。拼出来的'故事：拼图、记录表。排图讲述：故事小图片。我认识的字：幼儿故事大王、记录表、活动过程：一、导入。智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多又多。今天我们一起来做游戏，比比谁在游戏中最能干。二、智慧树下做游戏。教师带领幼儿一起来做智慧游戏。游戏一：语言棋。先掷骰子，面上是数字几，棋子就走几个格子，当棋子正好停在有图案的格子上时，就必须要从有图片的箱子里摸卡片，并看着卡片讲出内容。讲好后并在表格上纪录下来。游戏二：拼出来的故事。把散乱的图片拼成一副完整的图案，并用自己的话讲述图片内容。游戏三：排图讲述。按自己的理解和想象将不同情景的图片进行排列，并完整、连贯地讲述。游戏四：我认识的字。自己翻书阅读内容，找出认识的字用笔圈出来，并在纪录上记录认识多少字，并念给小朋友听。三、游戏要求。教师交代游戏规则与要求。语言棋：人数2至4人，确定好人数后在表格上写上自己的学号。根据讲述内容用五角星和圆圈记录表示。拼出来的故事：完成几号拼图就在表格中记录相应的拼图号，并记录图片讲述情况。排图讲述：两人合作，将自己排好的图片大胆的.完整讲述跟对方听。我认识的字：每人拿一本书，把认识的字圈出来并记录。四、幼儿游戏。教师巡回观察指导幼儿。五、讲评。1.语言棋：你和谁玩了，玩的怎么样？2.拼出来的故事：你拼了哪几幅图？图上讲了件什么事？3.排图讲述：你怎么排的？讲了一个什么故事？4.我认识的字：找了哪几页？认识了多少字？5.你还想玩哪个游戏？下次把东西放到语言区里我们再去玩。大班语言教案篇3【活动目标】1.体验散文诗所表现的父母的关爱之情和家的温馨。2.尝试仿编诗句，能用诗化的语言表述家的温馨。3.萌发对文学作品的兴趣。4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣【活动准备】物质准备："全家福"图片展示板、挂图、课件、音乐【活动过程】一、看"全家福"照片，让幼儿互相讲述照片的故事，分享家的幸福，体验爸爸妈妈的爱。师：这里有小朋友们带来的和爸爸妈妈在一起的照片，现在请你们和好朋友一起说一说照片里有趣的事