对班级教育教学建议关于对班级教育教学建议范文班级是一个学习的集体，在教育教学上，我们可以提出自己合理化的建议。小编为大家精心准备了怎么写对班级教育教学建议，欢迎大家前来阅读。对班级教育教学建议篇一1.以班级为单位，建立一支分工协作的“三生教育”教学与指导教师团队。建议学校的教学指导由教师团队完成，教师团队由班主任、相关专题教师若干人组成，以班主任为主要组织者，具体根据学校实际决定。有条件的学校可以组织学生家长、社会有关方面人士、学生代表等加入“三生教育”教学团队，共同研究课堂教学、实践活动、家庭教育、社会教育的分工合作问题，以及各方面力量的统筹协调问题。2.以学生为主体，突破传统教学模式，体现自主的教学方式。“三生教育”的教学过程既是灌输又是渗透，以渗透教育为主;教师的讲授和学生的活动相结合，以学生活动为主;被动学习与主动接受相结合，以主动接受为主;知识传授和问题介入相结合，以解决问题为主;校内教育与校外教育相结合的，以校内教育为主。建议教学形式与教学方法相对灵活，形式可以是课堂教学、分组教学、专题讲座、课外活动、校外活动等，方法可以是教师讲授、学生自主探究、讨论互动法、模拟实践法、体验学习法、案例分析法、辩论法、成果展示法等。3.以教材为载体，对教学内容进行纵横拓展。开放性是本教材的主要特点之一，因此，在教学中，师生有很大的拓展空间，教师应根据实际充分引导学生进行教学拓展和引申。例如，根据教材体例，可以在“思考”、“实践活动”和“视野拓展”部分进行深入和引申，并且充分激发学生的积极性和智慧。也可以根据故事、案例、知识等信息内容，进一步提升思想，拓宽思维。如学习“都江堰水利工程生命奇迹”案例时，既要知道工程基本情况，也要领会工程也是有生命的，还要引申出工程的建筑技艺、质量意识和中华民族的伟大智慧，体现出职业教育的职业品质和中国传统文化的优越性。还可以根据教学时间和学生兴趣，转变教学方法，引导学生自主拓展、创新观点和探究主题思想。总之，尽量通过简单具体的信息载体，引申出深层次、高境界的思想和理念，从而达到以人为本、职业思想、科学精神、民族文化和社会主义价值观的教育目的。4.打破知识本位思想，建立在“做”中学习理念和方法。“三生教育”立足于提高学生的综合素质，综合性比较强，涉及的专业领域广泛，在学校的教学主要以主题活动形式开展。因此，应打破传统的知识本位思想，不要追求系统的知识，应注重思想、方法的教育和学生的实际体验，并引导学生自主学习和拓展。在教学时应尽量设计学生活动，可以是游戏、班级活动、辩论、模拟活动、社会活动和调查探究活动等，让学生实际体验和感受，在做中学习和思考。5.注重点滴的过程评价，善于捕捉学生亮点鼓励学生。学生学习本课程合格可以获得2-4学分，如何有效地评价学生的学业成绩?应建立多元的“三生教育”评价体系。对“三生教育”的评价，既要关注结果，又要关注方法，更要重视过程;既要强调终结性评价，又要强调诊断性评价，更要重视形成性评价;既要突出评价指标的多样化，又要突出评价方法的多样化，更要重视评价主体的多样化，学校应确定一套具体操作方法。建议使用多元综合测评方法。本书每个主题后都有一个学生完成的“学生收获与展示”，教材后有若干记录表格，学校和教师可以这些内容作为评价的主要依据，并适当结合开卷考试、小论文、答辩的表现情况，给出学生的成绩，成绩形式建议采用“等级+评语”，对优秀学生应采取一定形式的奖励。对班级教育教学建议篇二如何提高教学有效性?提高教学质量和效率是教师在教育教学活动中追求的基本目标。教学有效性就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。根据新课程理念，我们认为，提高教学有效性可以采用以下几种策略：1、创建和谐的课堂气氛教师应善于运用一些策略，创建和谐的课堂氛围。如多用描述性语言，少用评价性语言;教师应对学生多些激情，让学生感觉到老师对自己的重视;教师与学生之间平等相处，教师不要以权威自居;教学中遇到问题时，教师应与学生共同解决，要尊重学生的看法;处理问题应灵活，避免死板、僵化。2、转变教学观念多数教师认为，教学就是让学生掌握知识、技能，遵循教师讲、学生听的模式。在教学中不能关注每一个学生的反应。实际上，教学是一个活动变化的过程，师生在此过程中共同建构自己的