高考古典诗歌鉴赏系列讲座之一如何读懂古代诗歌（第一课时）鉴赏古代诗歌，要以对全诗的理解为前提。只有理解了一首诗或词曲，才能针对性地进行鉴赏。离开了这个前提，鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧，评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度，就成为无源之水，无本之木，也无从谈起。所以，读懂古代诗歌是进入鉴赏和写作的第一步。那么，怎样迈出这坚实的第一步呢？首先：要进行大量的阅读实践，提高理解能力。要以积极主动的思维与情感，加深对作品的理解与体验，有所感悟与思考，受到情感熏陶与美的陶冶，获得思想的启迪与审美情趣。因此，有意识的多背诵一定量的古诗词，广泛地涉猎与积累，非常必要。其次，明确古代诗歌赏析的解题要点。可以简略地概括为由表及里，深入作品。读题目：诗歌的题目，是全诗的窗口，是理解诗歌的切入点之一，透过题目我们可以知道诗人所写的内容。同时，还可以知道诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等。如：李白的《蜀道难》，我们可以从题目得知，地点是蜀道，对象是蜀道，作品以“蜀道难”的“难”字为核心，按照由古及今，自秦入蜀的线索，抓住蜀道山水景物的特点，艺术地展现了古老蜀道的逶迤、峥嵘、高峻、奇险的面貌，展示了蜀道之难，也揭示了：人生非坦途，处处是坎坷这个道理。以蜀道险要背后所潜藏的危机，表达了对国事的忧虑与关切。看作者：看作者，可以知道他们不同的创作风格和流派，还可以从作者的朝代、性格、作品风格入手，为后面的内容理解，分析语言、表达技巧、思想内容和观点态度作铺垫。例如：同是唐代诗人，李白的诗大多“雄奇豪放”，属于浪漫主义，而杜甫的诗刚“沉郁顿挫”，属于现实主义。而同是宋代词人，“苏辛”则被称为豪放派，柳永、秦观、李清照则属于婉约派。又如，王维的诗，有“诗中有画，画中有诗”的特点。知背景：看小序。有些诗歌前面有小序，诗人往往在这里交待了写作的缘由和背景。如《孔雀东南飞》、《扬州慢》看注释。有些诗歌，在注释中写明了创作的时代背景，可以帮助我们理解诗歌内容，寻找情感线索。如读文天祥的《过零丁洋》，看注释就知道诗人被元军所俘，路经零丁洋写下了这首著名的诗篇。看大的时代背景。有的作品可能没有小序和注释，但如果我们知道诗人所处的朝代和当时的背景，以及作者作品对时代的反映，可以了解作者在作品中所表达的思想感情。如辛弃疾生活在南宋那个风雨飘摇的时代，大多数作品都表达了恢复中原，报国无门和被排挤打击的感情，这对于理解作品都有很大的暗示作用。如果说读题目、看作者、知背景等三个方面，是从作品的表层进行解读，理解作品的话，那么接下来应该立足于作品本身，从下以下几个方面来解读作品。解作品要正确地解读作品，需要从以下几个方面着手。训诂字词。训者，就是用通俗的话解释古代诗文中的字词；诂者，就是用当代通行的话来解释古语和方言。合起来就是解释古代诗文词句的含义。在古代汉语里，训诂已经成为一个专门的学科，叫训诂学。中学生没有必要大量的训诂字词，我们只需要从日常阅读翻译与欣赏中积累就可以了。常见的需要注意的字词有：送杜少府之任蜀州（之，当“到”“去”“赴”讲）临洞庭湖张丞相（临，当“临望讲”）将进酒（qiang当请讲）左迁蓝关示侄孙湘（左迁，降职；示，给）酬乐天扬州初逢席上见赠（酬，作答解，见赠，指赠给我）对酒当歌（对，当，都当面对讲）盈缩之期，不但在天（但，是只，单的意思）高处不胜寒（胜，sheng,能经得住的意思）前不见古人（古人，不是一般的古人，而是古代的贤人）忽过新丰市，还过细柳营（xuan,二声，作轻快，飞快讲）床前明月光，疑是地上霜（床，是坐具）晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍（金，指钲，古代的一种打击乐，鸣金收兵即指此处的钲）暂伴月将影，行乐须及春（将，作共解；及，作趁着讲）百年多病独登台（百年，老年的意思，不是一生的意思）破译典故典故，是指用在诗歌中的古代故事和有来历出处的词语。古代诗人写诗喜欢用典，并称其为“使事”“用事”。从古代用典实际来看，有一篇一典的，有一篇数典的。有正用的，有反用的。有用得贴切的，有用的过滥的，过涩的。如：山不在高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。前两句活用管仲语意。《管子：形势解》说：“海不辞水，故能成其大，山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众；士不厌学，故能成其圣。”曹操袭用其意，不仅一般地说明王者不却众庶，方能成其大业，而且大有以山、海自比之意，表明自己将以高山大海般的胸怀，广泛地收纳天下奇俊，唯才是举。周公吐哺，出自《韩诗外传》，书中记载，周公曾对人说，“吾，文王之子，武王之弟，成王之父也，又相天下，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。”曹操借来自比，以明效法之意，也恰到好处。B.《山居秋暝》末二句：随意春芳歇，王孙自可留。《楚辞：招隐士