语文学习综合策略语文学习综合策略苦恼语文成绩上不去，忧心忡忡，却无他法?花费了大量时间，可语文成绩总是不如意，久而久之，心灰意冷?但你确实找到“语文学习”的症结所在吗?是时间不够、努力缺乏、兴趣全无，亦或是提分难，付出的心血如东流之水一去不返?不，这些都不是。语文学习咨询题的本质在于：学考别离。本文是创知路语文学习的内部讲座讲稿，针对现阶段高中语文学习中“学考别离”之现状，以构建语文知识体系为根本立足点，分四个话题，讨论高中语文提分的有效手段。话题一：语文学习的误区话题二：语文学习的模块特点话题三：构建知识体系的顺序话题四：不同模块学习的方法论语文高分，不再只是可望不可即。◆◆◆咨询题本质|学考别离话题一：语文学习的误区提要：许多人在对语文学习效果欠佳归因时，往往着眼于少时间、没兴趣、无投入价值、提分难等要素，而忽略了语文成绩上不去背后的本质咨询题：学考别离。本话题将以实例分析的方法，讨论高中语文学习存在的误区，及其造成的消极妨碍。先放一个结论在这，然后我们一步步来说。结论是：刚刚说的绝大部分咨询题，归根结底的本质咨询题都是学考别离。也确实是说日常的语文学习和语文学科的是别离的，彼此间无甚关联，学什么不考什么，考什么不学什么。这和数学等科目有明显区别，数学是学考统一的，考试用这个定理，那我上课就学这个定理，考试考这个题型，上课就学这个题型。但语文不是，语文课上所学的只有特别少的一小部分能直截了当运用到考试中，而教师出于种种缘故不讲考试真正能用到的内容，如此学生就堕入到一个特别为难的处境中，看似只有两条路，要么我跟着学校教师走，但是这对考试的协助确实特别有限，要么我本人揣摩考题，自行探究一套有用的考试方法，但关于高中生来说，没人指导，没人配合，这确实难度太大。之前上课的时候，这方面感触挺深的，在其他学科上，高三学生和高一学生的情况天差地别，但是在语文这个科目上，高三学生强过高一学生的地点确实是多做了些标题，多见识了下调查方法，其他考试能用到的根底知识层面几乎没有差异，别说什么知识框架健全不健全，易错点是不是明确，确实是单纯的术语的概念都不清晰。举个小例子，上课的时候讲其他内容有时候会涉及“通感”这个修辞，下课就有一大堆学生跑来咨询“什么叫通感”。我最开场是特别震惊的，各位高中语文课本必修二的第一篇课文是《荷塘月色》，这篇文章第四自然段就有一处能够作为例句的、特别经典的“通感”手法。你高一第一次遇到就应该熟知的概念，教师没有明确讲给你听，概念就不断模糊着，那每次考试遇到的时候就都看运气，能不能做对题只能随缘了。你把时间花在哪里了，要么，听教师的，教师说《荷塘月色》文笔优美，思想深入，得背下来，好，你背下来。但是能快速处理咨询题吗，不能。要么，有的同学聪明一些，我明白考这个修辞手法，那我各处查材料，本人总结。然而你本人总结的内容对不对，是不是在关键点上，能不能切中高考要害我们都放一边，就单说这通折腾下来花费的时间，就不是一个高中生所能负担的。因此两条路走下来，都会堕入一个同样的咨询题中：语文学科上，我花了时间，但是看不到应有的效果。这份时间要是花在数学和物理上，至少我能有看得见的提升。这也造成了之前提到的一大误区，觉得语文学科性价比不高，没有投入的价值。特别多人觉得这大概是一个得投入特别长特别长时间，要遍读诗书，出口成章才能考好的学科吧。想提分，要用看得见的速度提分，难于上青天。如此的场面之下，自然衍生其他的误区，比方说没时间。大家说学生要把时间花在数理化，要刷题呀，根本没时间学语文，那我们需要先界定一个前置咨询题，你认为语文这个学科需要多长时间来处理?或者说需要投入多少时间精力来到达一个理想的高考分数?假如学生是处于我之前说过的窘境之下，是没错，这得拿多少时间，牺牲多少数理化的成绩才能堆出一个语文的130分来。权衡之下，自然是没时间。再说没兴趣。这里要分两品种型，一是假的没兴趣。什么叫假的。花了时间没收到成效这种事情，别说高中生，确实是成年人，次数多了自然也厌烦了。大家都喜爱做立竿见影的事情，都喜爱有成就感的事情，那就得先看到成效。还有一种是确实没兴趣，确实是厌恶这个学科。这个咨询题不止限于语文学科的学习，还能够迁移到任何一个学科，还有什么由于不喜爱某个教师而厌恶一个学科。关于这类情况，也能够直白而严肃，甚至有点难听地告诫各位同学，身为一个想要进入理想大学的高中生，没有资历谈对科目的厌恶，这个科目、这些科目只是你必需要去处理的咨询题而已。高考是场考试，每年有近千万人参加的考试，这就代表着，一定会有标准化的答案，标准化的评分标准。功利地来说，找出这套标准，花时间研究这套标准确实是高中生最应该做的事情，也是成效最明显的