6比尾巴教学目标１.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁;会写“长、比”等４个字和竖提1个笔画。2．朗读课文,读好问句的语气。背诵课文。3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。教学重点朗读课文,背诵课文。教学难点读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。课前准备1．生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件。(教师）2．熟读课文，预习生字。收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。(学生)课时安排２课时。教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1．识字游戏——“摸尾巴”。2.板书：“尾巴”，识记生字。（1）指名读词。(２)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调,读轻声。师补充:要读得又轻又短。(3)指导学生记住字形。导学：你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？3．过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天,它们进行了一场大比赛呢!它们要比什么呢？（板书：在“尾巴”前加上“比”)二、初读课文，识记生字1．过渡:想知道哪些动物参加了比赛吗?赶紧来读读课文吧！2．提出自读要求：（1)边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。(２)找一找有哪些小动物参加了比赛,用横线画出来，借助拼音多读几遍。3．学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。4．教师引导学生交流参加比赛的小动物。5.去掉图片认词语。导学：现在，小动物们的照片不见了,你还能认出它们的名字吗？(自由读——齐读)６.去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。（1）读好带轻声字的词。兔子鸭子猴子(2)加手势读好“松鼠”:“松”是平舌音,“鼠”是翘舌音。7．多种方法,识记生字。（1）导学：瞧,字宝宝从词中蹦出来了,你还认识它们吗？(多媒体课件出示“谁、长、短、把、伞、兔、最、公”8个生字。)（2)指名认读。(3）学习新偏旁“扌”，识记生字“把”。扌：读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。在字的左侧。(多媒体课件演示一些手的动作并出示相应的字，如：打、拍、拾等。)(4)识记“长”和“短”。课件出示两条直线,一长一短。请学生说一说有什么发现,根据学生回答相机出示生字“长”和“短”。长和短是一对反义词。(5)识记生字“公”和新偏旁“八字头”。(6)识记生字“谁、伞、兔、最”。导学:你是怎样记住这四个生字的?和你的同桌说一说吧!谁：①用加一加的方法记“谁”,左边一个言字旁,右边一个“隹”字。②组词:是谁谁家谁的伞：①用实物图片来识记,对比伞的实物识记“伞”的字形。②用字谜识记“伞”字,一根柱子好些梁,没有门窗没有墙,好像一座小亭子,用它挡雨遮太阳。(打一用具)(谜底：伞）兔:①用对照图片联想记忆的方法记,上面的部分像是兔子的头，长撇和竖弯钩像是兔子粗壮的两条后腿,最后一点像是兔子的尾巴短短的。②组词:白兔兔子最：用加一加的方法记，日+耳＋又＝最。三、再读课文,巩固生字1.师导学，提出阅读要求：２.学生按要求再次自由读课文。3.组织学生同桌之间互相交流展示。4．把生字根据结构分类。四、辨认字形,指导写字1．出示“我会写”的字：长、比、巴、把。认读、组词。2．指导观察：“比、长”。这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。3．学习新笔画:“竖提”,书写时，注意与“竖钩”的区别。（“竖提”的“提”的方向是向右。)４.观察每个字在田字格中的位置,让学生说说自己的发现。5．指导书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔顺。“比”的第三笔是“撇”;“长”的第一笔是“撇”,第二笔是“横”。五、作业布置1．熟读课文。2．观察自己喜欢的小动物，并查找相关的资料,了解它的尾巴的作用。第二课时一、复习字词,导入新课1.导言：今天老师要给大家介绍一位朋友：聪明猴。让我们跟它打个招呼吧！你好——2.多媒体课件出示聪明猴的话:人们都叫我聪明猴，是因为我脑子灵，学过的东西记得特别牢,今天我想考考小朋友们是不是跟我一样聪明,学过的东西是不是都记住了。二、细读对话,理解内容１.导学:那这些小动物是怎么比尾巴的呢？请同学们把书翻到第８2页，大声朗读课文。2．认识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节,小节与小节之间有空行。3．认识问号,学会读问句。(1)请四个同学来读课文，每人读一节，其他的同学要注意听，注意看,注意想,你们从课文中读懂了什么？没有读懂的地方用铅笔做记号。(2）指导学生先在自己的小组内说一说自己的发现。(3)组织学生汇报,教师相机指导：４.学习答句，理解内容。5．指导学生有感情地朗读。(1)这篇课文里,你最感兴趣的是哪个问题呢?和同桌对读一下。一人问,一人答。（２)指两名学生分别读问句和答句。(