衡水中学高三复习备考策略备考存在问题重技术轻价值重考纲轻课标重教辅轻教材重知识轻能力对几个问题的认识一、高考的“根”在哪里一、高考的“根”在哪里一、高考的“根”在哪里一.高考考什么教材每一部分都有用，深入挖掘教材的考评价值二.高考考什么三.高中各学段教学的定位三.高中各学段教学的定位三.高中各学段教学的定位三.高中各学段教学的定位三.高中各学段教学的定位三.高中各学段教学的定位三.高中各学段教学的定位三.高中各学段教学的定位三.高中各学段教学的定位三.高中各学段教学的定位三.高中各学段教学的定位三.高中各学段教学的定位三.高中各学段教学的定位三.高中各学段教学的定位三.高中各学段教学的定位三.高中各学段教学的定位三.高中各学段教学的定位三.高中各学段教学的定位备考要回答的三个问题高考考什么要给学生什么怎样给学生复习备考与高考命题指向错位高考命题立意：能力素养立意，重在考察学生的学科素养和学习潜能平时备考：安排计划:以知识为线索备课上课:重在落实知识点命题组题:重点考虑知识点覆盖是否满足要求分析考题：重点分析知识点的分布……四.基于能力素养的备考四.基于能力素养的备考四.基于能力素养的备考高考重点考察的几种能力五.高效课堂五.高效课堂五.高效课堂五.高效课堂参与要广让学优生、学困生各取所需不让学优生吃不饱，不让学困生吃不了克服就题讲题课题提问面向大多数学生训练层次化过程要实教学过程不是赶路，而是欣赏风景教学过程不同，学生的收获不同学习的效果体现在学习时间、学习结果、学习体验激情要高有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的内容感到惊奇甚至震惊，学生在学习中感受到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。——苏霍姆林斯基把计划做细把工作做实备讲批辅考组研2、完善落实机制3、创新做法把团队做强学会欣赏学会合作把团队做强把团队做强把团队做强