当代文学教学的思考论文关于当代文学教学的思考论文摘要:当代文学是一定历史时期的文学作品的代表，当代文学课程的开设是高校文学类专业的必修课程，当代文学是一定特定历史时期反映社会的文学作品，是艺术化的表现，当代文学的教学是十分重要的。在现实的当代文学教学中，出现了一些问题，使之教学的重点和教学内容发生了相应的偏差，因此当代文学的教学要达到教学水平需要有相应的思考。分析认为:当代文学的教学需要师资力量的集中培训和学习，当代文学的教学内容和教学大纲的有效全面和完善，当代文学教学方式和教学课时的全面把控。关键词:当代文学;教学;思考当代文学是高校文学专业内的专业必修课，当代文学课程的开设，其目的是为了让学生了解当代文学的发展情况以及历史现实的规律，当代文学本身从现实发展来说，当代文学反映的是当代社会历史发展的变迁的规律，是当代社会来源于生活和社会的艺术化表现，也是当代社会文化的体现。当代文学，严格意义上来区分是表示的一定特定历史时期的文学作品的出现，按照时间的划分可以归类到1949年建国以后的文学作品，实际上，建国以后，很长一段时间，我国的文学作品都是在体制内的文学发展中，产生了一部分的文学垃圾，一直到改革开放以后，文学作品才开设真正的进入到百花争鸣的百花齐放的时代。所以，在当代文学课程的教学中，一定要切合当代文学教学的重点和教学内容的重点以及方法来进行，因此，在当代文学的教学中要有一定的探索和思考。一、当代文学教学中出现的问题研究发现，在当代文学的教学过程中，其实有很多问题和教学方法不当的情况，首先是教学内容的不当的处理，很多教师在进行教学的时候，有点过于的重视前面的教学而忽略了后面的教学，好多教师把教学的重点甚至放在了十七年文学上，反而对新时期的文学讲授和研究都是寥寥几笔，草草带过，这样直接就致使了本身离现实社会比较近的当代的文学作品反而还让学生变得陌生起来，致使了在当代文学的教学中，当代的感觉没有了，历史的感觉在加深;其次，在当代文学的讲授过程中，很多教师的教学都着重在于专题的教学中，从而忽略了文学发展的历史，其实，当代文学本身就是在特定的历史阶段下出现的文学的现象，当代文学本身就是反应的历史时期和事件以及社会现实发展的反应，教学过程中，可能因为课时量的限制，当代文学的教学就开始采用了专题的教学方式，从而导致了当代文学历史发展的规律性被打破了，使之学生对当代文学的记忆有整体认识的偏差。在当代文学的教学过程中出现的这些问题，其实已经表明了当代文学教学出现的危机，这些教学现状其实归根结底都是在当代文学教学中的学科的教学地位、教学体系、教材的'编写，甚至在教学的改革和方式上等上面出现的问题，因此，在当代文学的教学中，积极思考教学中出现的问题，做好教学的改革和探索是十分重要的。二、当代文学教学的重点思考(一)师资力量的集中培训和学习当代文学教学的师资的培训是十分重要的，上当代文学的教师必须要具备良好的文学素养和文学的功底，才能有效的驾驭当代文学这门课程，因此当代文学师资力量的培训和学习是十分重要的。因此，当代文学的教学，师资的培训直接关系到了学生的学习，在传统的当代文学教学课堂上，教师的教学多数是教师讲解，学生听课的被动局面，实际上这种传统的教学模式是不利于学生的学习的，也不利于学生对当代文学作品的理解。因此，教师在进行教学的时候，一定要多渠道的启发学生去理解当代文学时期的文学作品，让学生理解自己学习的目标和学习的内容，进一步了解自己学习的知识的重要性。(二)教学内容和教学大纲的有效全面和完善在当代文学的教学中，教师要针对教学的情况和学生的实际文化素质和教学理论来对教学的内容和教学的大纲进行相应的调整，无论是从课程结构的调整上，还是从教育目标的调整上，还是从教学内容的构建上都要全面的进行设计，保证教学的质量。众所周知，文学的教学是很难的，因为文学的教学有大量的文学典籍和文学经典的产生，因此需要教师在教学内容上有很强的文学基础的备课，让学生在学习的时候可以全面了解当代文学的发展的现状，从而在当代文学中去找到当代社会的发展规律和社会现实的发展现状，并且，当代文学本身就是接近于现代社会的文学作品，作者是根据社会的现实情况来进行艺术加工出来的，从而读者完全可以在当代文学中找到现实的共鸣，从而看到现实生活的影子。因此，当代文学的教学无论是教学内容还是教学大纲都需要有效全面的完善，才能达到预想的教学效果和成果。(三)教学方式和教学课时的全面把控一般情况下，传统的当代文学教学课时量都是在68左右，实际作为专业课程来说，这样的教学课时是不能满足当代文学实际的讲授课时的，在教学内容的布局上，当代文学的教学课上的布局需要精心的布局，从而避免该讲的没讲到的局面，在教学方式上也是要多元化的方式来进行教学，才能有预想的教学成果。现代社会，新技术产生日新月异的发