PAGEPAGE16《槐乡五月》课程设计教材简介：《槐乡五月》是一篇散文。作者以优美形象的语言，生动的描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人交织在一起，使花美人更美的主题自然的生发开去。课文的语言如诗般动人，对称句式的错落有致，描写抒情的水乳交融，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料。目标预设：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的新词。能写出和白茫茫等词语结构相似的词语。3、借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点，激发学生对生活的热爱之情。4、认真观察自己喜爱的一种花草，学习课文的写法仿写一段话。教学重难点：通过语言文字体会作者为什么说五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子季节。设计理念：从美入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设优美的情境，把学生带入课文描述的优美意境，让学生在文本对话、思维碰撞、情感交流中获得个人体验和独特感受，引导学生在阅读实践中不断实行自我建构、学习阅读促进表达，进行情感迁移，仿写一种花草。设计思路：以读为主线，美读课文。教学过程：第一课时一、激趣导入1.先后出示图片：槐花、槐树、槐乡，让学生从整体上感知。2.揭题：同学们，今天这节课我们就来学习《槐乡五月》。3.质疑：看到题目，你想知道什么（学生可能提出的问题：槐乡五月什么样子那里的槐花什么样子）二、初读课文，整体感知1.自由轻声朗读课文，要求读准字音，读通句子。2.检查自读情况（1）出示词语槐花肩头挎走摆出一顿拌上咸的蒜泥炒芝麻白茫茫白生生喜盈盈傻乎乎甜丝丝香喷喷（2）指读、齐读（3）你读懂了哪些词语（4）齐读词语3.分自然段指名读，及时纠正4.理清课文脉络，想想课文的每个自然段写了什么，用自己的话说一说。三、作业1.抄写生字新词。2.练习有感情的朗读课文。第二课时一、复习导入1.齐读课题上节课我们知道了一个好消息，还记得吗把这个好消息轻轻地告诉我-----（生：五月，洋槐开花了。）再把这个好消息告诉远方的客人-------（生：五月洋槐开花了。）师：五月的槐乡，景美花香，如诗如画！看(指黑板)槐乡的山山洼洼、坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。上节课我们已经去槐乡走了走，今天我们要再进槐乡，去细细观赏病美丽的槐乡景色，品尝槐花饭、槐花蜜的香甜。二、学习第四自然段1.请同学们打开课本，自由地放声朗读课文，课文中哪句概括了全文的内容呢把它找出来。2.指导说：(出示小黑板)五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。（指名读，齐读）。三、品读第一自然段1.自读课文第一自然段，想一想作者在槐乡看到了什么听到了什么闻到了什么把有关的句子用横线划出来，品一品，读一读。（可以同桌合作，交流交流各自划出的内容，如果你们划出的相同，这叫英雄所见略同；如果你们意见不同，谁的话有道理谁就是老师。）2.指读，交流看到了什么在学生交流的同时，相机出示：槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。学生自主感悟，交流：（1）槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。从这句话中你体会到什么①你是从哪些词中看出来的②看到这一大片的槐花，你想说什么③能通过朗读把你这种赞美之情表达出来吗指名读。④让我们都到槐乡去，一起动情地来读一读这个句子吧。（2）有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。①还有谁也喜欢这个句子的一起站起来读出你们对它的喜爱吧！②说说看，为什么你们都喜欢读这个句子（打比方，把什么比作什么。）③不同的比喻写出了槐花不同形态的美，有的是抱在一起的，作者想到了；有的是一条一条地挂满枝头的，作者想到了无论是远看，还是近看，槐花都是那样的美。谁再来读这个句子，读得更美些（指名读）④这么美的文字这么美的槐花，让它永远留在我们的记忆中吧。一起来背：过渡：刚才我们用眼睛看到了槐乡那么多、那么美的槐花，你们的小耳朵又听到了什么呢从这些声音中感受到了什么呢（孩子、蜜蜂都很快乐）3.交流听到了什么出示：lsquo;嗡嗡翁rsquo;小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。lsquo;啪啪啪rsquo;孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。①这两句话很有特点，老师把它们