图书阅览计划图书作为知识来源的一大基础途径应当说是必不可少的。然而在山区，图书是最为不可得的学习资源。一方面，由于交通不便，运送费用高且书多笨重，难以捐助和购买。另一方面，大多做爱心捐助的组织或团体为社会人士，儿童图书颇不易得。因而在当地教育而言，最为匮乏的是图书这一至关重要的精神食粮。1、图书室与图书角的建设若已有图书室则可直接搬书入库。若无则可运用当地小学的现有教室为其成立图书室或在教室建立图书角。以年为周期，定期从小学收集适龄书刊。以一间小学图书室1000--1500本书为标准，解决部分小学生没有课外读物的问题，亦是充分利用社会闲置资源,响应国家“建设节约型社会”的号召。通过这样的计划，丰富当地儿童的梦想，让更多的孩子投放希望！建立图书室注意事项：1.学校方面：（1）、安排老师负责图书室的管理。负责老师需要填报告知其姓名，联系方式，如果更换，要及时通知我项目组相关负责人及时更新资料。（2）、建立图书档案，编号登记，如有遗失，及时记录。（3）学校主动安排学生阅读图书。建议：每班可每周开设一节读书课，让孩子们看书，留一部分时间讨论，并要求学生写阅读心得。（4）负责老师要注意保护图书完好，如有损坏，及时修补。2．各小学相应图书室志愿者方面：（1）、建立图书室档案，整理有图书清单，项目组及当地小学双方对书单均作保管，以便建立图书室档案及核对。（2）、定期与该校负责图书事务老师联系，及时了解图书使用情况，收集学生作文，反馈至我组织。2、图书传递计划参与此计划的书分为两类：由志愿者在帮扶计划及心理辅导课程的开展过程中向留守儿童馈赠写有志愿者寄语的书；在“好学”奖励中学生获赠写有馈赠人寄语的书。传递细则：（1）每本馈赠图书上留下馈赠人的寄语及“我不知道你是谁，我没有看见你的长相，我没有听见你的声音，但是我知道我爱你们，爱你们的坚强和勇敢，爱你们的质朴和善良！加入我好吗？让我的、我们的爱继续传递。真诚的希望你喜欢这本我挑选的书。”在赠书时，让获赠留守儿童明白这本书并不是一个私有财产，它是捐赠人和获赠人共同的爱心传递。（2）在馈赠书的扉页写上每一个阅览该书的儿童姓名；在书末处强力粘贴一叠留言纸，要求每一个阅览者留下一个反馈，感言、图画等任何形式皆可。（3）在各班留守儿童中设立一个图书管理员，记录获赠图书儿童名单；定期向项目组反馈图书情况。在志愿者到山区更新图书时，抽取图书记录向获赠儿童询问访查图书传递的实施情况，若有不当及时予以实施调整。