成都戴氏教育精品堂培训学校乐山总校初一语文卿川教师寄语：志，当存高远；脚，当踏实地。电话：地址：乐山市市中区人民东路43号三楼戴氏教育精品堂培训学校名校冲刺戴氏教育温馨提醒：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，亲爱的学子们，语文学习是在长期不断地积累中逐渐成长的！希望你们能够坚持不懈，不怕困难，在这学期都能取得更优异的成绩！第四讲小说的阅读——语言品析一、考点、热点回顾。所谓“语言品析”，在考试中主要有如下含义：（1）理解字、词、句在一定语言环境中的基本意思；（2）理解字、词、句在特别语言环境中的含义；（3）理解字、词、句在特别语言环境中的深层含义；（4）品味字、词、句的表达手法，感受其感情色彩；（5）分析字、词、句的准确运用；（6）品味欣赏字、词运用的美感；（7）分析字、词、句的表达作用及表达效果等。语言品析类试题主要考查字词品味能力、句子品析能力、文段品读能力。考查语言品析题的出题特点主要有：第一，绝大多数题目出现在现代文阅读的考查中。可以说几乎没有一个地方的试题没有语言品析题。从这个角度看，语言品析是现代文阅读题目中的最基本的考点之一，语言品析能力是考生最为基础的阅读能力之一；同时，语言品析题也是考生最基础最重要的得分点之一。（2）语言品析题的出题角度细腻，大多着眼于一字、一词、一句、一种手法、一种情感、一种表达作用等。答题的内容要求非常明确，答题的要求非常具体。从这个角度来看，它既容易得分又容易失分，原因是它太具体了，是错是对，泾渭分明，因此对考生答题提出了很高的要求。（3）第三，从题型看，绝大多数的语言品析题都是“主观题”，都需要考生用书写答案的方式答题，这不仅对考生审读题干、明确答题指向提出了要求，也对考生的准确表达、简洁表达与清晰表达提出了要求。而这种答题要求归结到一点就是：一定要根据具体的语言环境来答题。二、典型例题。（1）【2009年上海市中考《在可可西里回头》】“思贤忽然泪如泉涌”这句话运用了_________修辞手法，其表达效果是_________。参考答案：比喻，把思贤内心的感动和震憾，更具体、更形象地展现在读者面前，给人以鲜明的印象。（2）【2009年河北省中考《昙花终于怒放》】简要分析选文第④段画线句子（只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口）的表达效果。参考答案：运用了拟人的修辞手法，将昙花人格化，生动形象地描写了昙花含苞待放的情态，表达出对昙花的喜爱之情。【2009年山西省中考第15题】说说画线句子“在杜琼的心里，她那理想并未泯灭，它们还会像火星一样，在她的心里闪烁，只要有机会，这些火星就会燃烧成灿烂的火花……”的句子妙在哪里？参考答案：运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出盲姑娘对理想的执著追求。解题思路分析。从上面的例子可以看出，尽管语言品析类试题的表述形式略有不同，但答案中的要素是一样的。它们都由三个要素构成：语言特点。（2）表达效果。（3）深层含义。语言特点。一看是否运用了修辞手法。修辞手法用得最多也最常见，因此要掌握常用的八种修辞手法，并了解其表达效果。二看是否运用了其他手法，如表达方式、描写手法等。三看用词有什么特色，如动词的运用、形容词的运用、副词的运用等。以上三个例题所涉及的句子，在语言特点上，分别运用了比喻修辞手法和拟人修辞手法。表达效果。即所用手法（或所用特色词）产生的表达效果。需要注意的是：表达效果一定要包含两个方面的内容，一是句子的表面意思或特点，二是手法运用的表达效果，并要将这两个方面结合在一起表述。如上面的例子“生动形象地描写了昙花含苞特放的情态”，把“思贤内心的感动和震撼，更具体、形象地展现在读者面前”，“生动形象地写出盲姑娘对理想的执著追求”。这三个答案中，加粗的部分就是运用手法产生的表达效果，加横线的部分就是句子的表面意思或特点，它们在句子中的位置不同，但都是必备要素。深层含义。即句子的内涵。需要联系全文或上下文或主题或作者的意图等，有时要说出其蕴涵什么道理、思想、感情。如上例“表达出对昙花的喜爱之情”是作者的感情；“给人以鲜明的印象”是读者的感受。常用的表述有：突出了/肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了/批判了/讽刺了/……（或者：给了我们……的印象/感受/启迪/道理等）【不丢分的学问】在答题与评卷过程中，语言品析类试题大约只有一半的考生可以拿全分，30％的考生可以拿一半以上的分，其余的考生拿一半以下的分或者不得分。如2009年河南省中考《前方遭遇塌方》阅读题：第⑨段中画横线的句子（整条岷江就在我们的左侧晃悠着，肆无忌惮地呼啸着，随时都有可能把我们连人带车一起揽进它的怀中）使用了什么修辞手法？在表达上有什么好处？请结合文意加以分析。评分标准