有效教学实施方案（试行）河源镇中心校2012年8月为更好的执行《国家中长期教育改革和发展规划纲要》文件精神，落实局《教育教学指导意见》进一步实施有效教学，最大限度的提高课堂教学效率，确立“以学生发展为本”的课堂教学新思想，构建我校新课程有效教学新模式,突破“确立有效课堂，提升学生自主学习能力”这一课改难题，特制定本实施方案。一、总体目标扎实有效地推进新课程改革，尤其是课堂教学改革。按基教科要求，在全体教师中提出新的有效课堂评价标准，探讨改革课堂结构，提高课堂效益的途径与方法，力争在两年内把我校课堂教学提升到全县较高水平位置上。二、实施策略：1.提高教学准备的有效性。教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。我校将按局基教科要求，编写和使用通案，并与其个案结合教学。我们在工作中，积极推行集体备课。1、个体备课内容：备课标、备教材、备学法、备教法、备训练、备检测。明确教学目标、教材体系、教学重难点、学习过程与学习方法指导、不同层次的训练题、多种课程资源的收集与整合、课件的制作与使用方法。2、集体备课要求：要做到“四定”、“四有”、“五统一”。“四定”：定时间，坚持每单元或每章集体备课一次。定地点，落实好集体备课地点，以便于活动组织；定内容，严格按照计划安排进行，专题备课要提前一周做好准备；定主备人，要逐周安排好每次活动的主备人，提前做好准备。“四有”：每次集体备课活动都要有计划、有记录、有总结、有考评。达到“五统一”：统一教学目标，统一教学内容，统一教学进度，统一作业训练，统一检测评价。集体备课程序：（1）按年级分学科成立备课（教研）组，选出备课（教研）组长，由备课（教研）组长制订学期工作计划，分解备课任务；（2）每个教师根据各自备课任务，认真研读课标、教材、参阅相关资料（包括网上信息），精心选用例题、习题、测试题，提前设计的“备课初案”进行集体评议，达成共识后，主备教师对“备课初案”进行修订，形成“通案”（学案），供组内所有教师二次备课（独立备课）时使用；（4）教师不能直接使用“通案”（学案）上课，必须对其进行加工处理（即独立备课），再次形成“个案”。教师在课堂教学中只能使用“个案”。（5）教师课后必须及时反思自己的教学工作，总结经验教训，不断完善“通案”（学案）和“个案”。2.提高课堂教学过程的有效性。课堂是学生学习的主阵地，学生的成长依赖的是每一堂课的积累，提高课堂教学效率是重中之重。（1）提高教学目标的有效性。要求教师每节课应将教学目标熟记在心，使教师和学生都明白本堂课的目标，以便更有效地达到此目标。（2）提高教学内容的有效性。根据新课程标准的要求和学生发展的需要，依据教学目标，确立重点，优化选择。在强调过程与方法、情感、态度和价值观目标的同时，重视“双基”的落实，保证知识教学的有效性。（3）提高教学方法的有效性。“教无定法，贵在得法”。要求教师必须致力于“导”，服务于“学”，多采用启发式教学，根据学生学习的特点，致力于把外在的教学目标转化为内在的学习需求，把启发思想贯穿于教学方法选用的整个过程，坚持教学方法选用的求实思想，把学习主动权交给学生，充分反映学生主体性的要求。（4）提高教学交往的有效性。建立民主、平等的师生关系，积极创设和谐、激情的课堂氛围，增强师生之间的教学互动。在教学过程中尽量分层指导，把班级分化为若干个学习小组，改变教师与学生之间单向的教学互动，建立一种有效的双向或多向的师生教学互动，通过师生、生生之间多层次的富有成效的互动、交流，使学生积极动口、动笔、动手、动眼、动脑让学生主动掌握知识，发展潜能。师生间的互动交往不是追求形式上的热闹，而是追求实实在在的质量和效果。（5）提高教学手段的有效性。多媒体和学科教学整合是课堂教学的必然趋势，多媒体和教具等教学手段的运用，我校虽然硬件条件较差，但我们还是要尽量发挥现有硬件的作用。（6）重视课堂的三个环节的布置和落实，即课前预习、课上精讲精练、课后分层布置作业和辅导。重视合理分配教学时间，课上预习和交流的时间要控制在10分钟以内，教师教学时间在20-25分钟，要拿出足够时间当堂精练，穿插巩固和达标测评。按局基教科的要求，教学起点要定位于中下层学生，使班级学生成绩达目标责任书的要求。（7）达到“两率”、“三有”、“四清”。课堂教学的“两率”、“三有”、“四清”是保证课堂教学有效性的保证，我们所授的每节课，学生参率和掌握率要过90%以上，且教师要有通案、个案及试题库，基本保证学生所学知识堂堂清，日日清、周周清、月月清。本学年我校将结合校本教研举行两次大型课教学研究活动（方案另发）