第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT2页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT2页安全教育之我见安全是人类最基本最重要的需求，安全教育一直是学校高度重视的问题，近年来学校不安全事件频频发生，意外伤害已成为学生健康成长的第一号杀手。如何采用安全措施，防范各种事故的发生已成为学校当前刻不容缓的使命。因此，提高学生的安全意识，对学生进行自我保护能力的培养就显得尤为重要。作为新一代教师的我们，不仅要传授给学生安全知识，让他们知道哪儿有危险，更应该让他们学会如何征服危险，如何有效地保护自己。下面我就结合在班级开展的安全教育谈谈自己的看法。一、环境创设—感受安全教育知识古代教育家颜之推认为，环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的，这种影响深远而持久，环境创设是对学生最直观的教育方法。因此，我精心创设了相应的物质环境，通过有趣的图片、标志符号、照片等，对学生进行生动、直观、形象而又综合性的教育。如：在班级相应的位置上贴上“不玩火”“不玩电”“不玩危险”……安全标志，时刻提醒学生注意安全。利用废旧材料制作交通标志图片，让学生懂得遵守道路交通安。二、习惯培养—掌握安全自护技能培养学生的安全自护技能应从培养其良好的常规习惯开始，而习惯的养成并不是一两次教育就能奏效的。所以，最有效的方法是在日常生活中让学生掌握一些避开应对危险的技巧和方法，把良好的生活习惯与自我保护教育紧密结合起来。首先要让学生明确一日生活中各个环节和各项活动的基本要求，知道怎样做是对的，怎样做是错的。其次，学生的自觉性和自制能力比较弱，除了提出要求和教给方法外，我们平时要注意学生的一些生活细节，注意督促和检查，经常提醒，使其养成良好的习惯并不断的得到巩固和提升，逐步形成自觉的行动，从而让学生在自己的生活中起到了自我保护的作用。三、活动体验—增强安全处理能力学生总会遇到某些应急情况，缺乏社会生活锻炼的机会是学生不会正确应对危险的原因之一。因此，通过开展丰富多彩的班队活动让学生体验安全防护技能，通过活动让学生亲身经历整个过程，增加体验，增强安全意识，提高自我保护能力。如开展“食品安全卫生”活动，通过调查、讨论“路边的小吃能吃吗。”“三无食品能吃吗。”使学生懂得食品安全的重要性。再如，开展“发生火灾怎么办。”活动，通过观看vcd、图片，使学生如何火灾逃生的方法，并通过模拟逃生的演练，使学生了解安全自救逃生的常识，学习保护自己。