教学目标知识与技能了解信息获取的一般过程，认识到信息获取活动的多样性和广泛性，掌握信息获取过程的各个环节及相互间的作用;学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。过程、能力与方法主要由学生讨论，老师适时引导并汇总。能够剖析信息获取过程的各个环节，培养学生的分析、比较、规划和归纳能力。情感态度与价值观使学生能利用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题，尝试规划信息获取的具体方案;通过对问题的分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。并通过同组学生的合作，培养他们的合作精神与努力探究的好习惯。教学重点信息获取过程的分析和信息获取方案的确定。教学难点在不同的信息需求决定用不一样获取方法。分析信息需求。说明：学生虽然在生活、学习中经常要分析问题、确定信息需求，但他们可能很少认真关注分析的方法，这需要老师引导其认真归纳、总结。从而养成规范分析问题的良好素养。关键点信息的获取方法和鉴别并用适当的方法获取（能获取信息并能判断出是对自己有用的信息并获取才是学习的重点，才是这节课学习的关键，也是目的。）教学条件有黑板和粉笔的教室教学准备教师1．编写教案2．备课，熟悉教学过程学生对要上的内容提前预习任务设计先讲20分钟，然后让学生自己讨论、练习加深印象，最后用1-2分钟进行总结，最后再布置课后作业教学方法讲授法、提问法、举例法、任务驱动、分析归纳教学流程引入——信息——信息获取——信息获取的过程和方法——总结——布置课后做作业教学过程教师活动学生活动设计意图引入课题上节课我给大家讲了信息及其特征，相信同学们现在对信息也有了一定的了解，那现在我抽个同学起来回答一下信息的特征。现在，老师给大家看一样东西，大家知道这是什么吗？对了，这就是一张普通的火车票，那同学们从这张小小的火车票可以看出一些什么信息呢？不错，刚才同学们说的通过这张火车票我们就可以了解到关于火车出发的时间，车次，座位号，票价，目的地等这些都是信息，所以说信息是无处不在的，我们在大街上可以获得许多的信息，然而这些信息都是没有目的、没有积极意义的信息，我们现在就要获得对自己有用的、有意义的信息那么怎样才能获得对自己有用的、有意义的信息呢？今天我们就深入的学习获取信息的过程学生答：车次、发车时间、座位号等学生回答：传递性共享性依附性和可出理性价值相对性时效性真伪性逐步引导学生进入课堂，通过复习的形式引入本节课所要学习的内容，怎么样获取信息，加深对知识的理解新课教学过程每年一度的中考要来了，你的朋友要报考我们校，请你向他介绍一下我校的情况。你会向他们介绍什么信息呢？（给出半分钟思考时间）当然我们要介绍我们的学校首先我们要了解我们的学校，要获取我们学校的一些基本信息。那么怎样才能获取我们学校的基本情况呢？下面就让我们一起来分析整个过程。讲解过程（一）、确定信息的需求1）、制定信息需求内容大纲如：1、学校的历史2、学校的师资力量3、学校的环境2）、确定成果目标的形式及所需要载体类型板报——文字、图片其它：论文——文字演示文稿——文字、图片、声音、视频注：不同的目标形式对应着不同的载体类型。3）、列出需求清单包括：需求内容，所需载体类型，成果目标形式等内容。如：学校的历史——文字学校的师资力量——文字、图片学校的环境——文字、图片过渡：（提问）我们知道了要取得学校的历史、师资力量、环境等方面的相关信息，那我们可以从哪里得来这些信息呢？比如说我们要了解学校的历史，那我们可以到阅览室查看一些相关的资料，同时也可以问一下我们的老师或者师兄师姐等；而对于学校的环境呢，我们则可以通过亲自观察学校本身来了解情况。（边讲边列举相关内容）（二）、确定信息的来源1）、媒体包括：报纸、书刊、广播、电视、录像等2）、他人包括：老师、朋友、同学、父母等3）、事物本身亲自研究观察学校里面各方面的情况。注：信息源越广阔，收集的信息量就越大；信息源越可靠，收集到的信息就真实可信。过渡：（提问）我们知道需要哪些信息，也知道这些信息从哪里来了，那我们就要进行采集信息了，通常我们采集信息的方法有哪些呢？（三）、采集信息1、采集信息的方法注：不同的信息源有不同的采集方法。（边举例边讲解）1）通过检索媒体采集信息举例：按图书馆的分类目录检索、按时间或节目类别收听或收看广播电视节目等。2）通过与他人交流采集信息举例：请教老师或父母、与同学讨论等。3）通过亲自探究事物本身获取信息举例：直接观察学校的各种情况2、采集信息的工具举例：扫描仪、照相机、摄像机、录音设备、计算机等。附：各设备的图片一张过渡：我们采集到得信息都是比较零散杂乱的，也不可能说我们采集到了信息就马上把它放到板报上，肯定是要先把它整理放好，以后再用。（四）、