关于常州大学研究生高水平学术论文奖励制度的分析与考虑关于常州大学研究生高水平学术论文奖励制度的分析与考虑关键词：常州,学术论文,大学研究生,考虑,奖励制度关于常州大学研究生高水平学术论文奖励制度的分析与考虑介绍：一、建立研究生高水平论文奖励制度的动因国家中长期教育改革和开展规划纲要（2010-2020年）指出，高校应充分发挥在国家创新体系中的重要作用，支持学生参与科学研究，建立以科学研究为主导的导师责任制[1].可见科学研究在研究生培养过程中的重要性。科学研究是研究生培养过程中一个必不可少的环节，科学研究能关于常州大学研究生高水平学术论文奖励制度的分析与考虑详情：一、建立研究生高水平论文奖励制度的动因国家中长期教育改革和开展规划纲要（2010-2020年）指出，高校应充分发挥在国家创新体系中的重要作用，支持学生参与科学研究，建立以科学研究为主导的导师责任制[1].可见科学研究在研究生培养过程中的重要性。科学研究是研究生培养过程中一个必不可少的环节，科学研究才能是研究生培养质量的重要表达[3].为激发研究生科学研究，鼓舞学术交流，构成研究生科研创新鼓舞机制，我校制定了研究生发表高水平学术论文奖励制度。此项制度施行几年来，关于鼓舞研究生参与科技创新，发表高水平学术论文等方面起到特别好的鼓舞和导向作用。激发了研究生自主学习的热情，调动了研究生科学研究的积极性，提高了研究生科学研究的才能，进而提高了研究生教育的质量[4].（一）奖励制度的鼓舞作用关于研究生来说，发表高水平学术论文，前期的工作量大，难度大，需要在导师的指导下进展辛苦地探究，论文奖励制度起到特别好的鼓舞作用，鼓舞研究生们潜心研究，迎难而上。研究生获得论文奖励是对他们的研究工作确信和鼓舞，鼓舞他们接着进展科学探究，同时也鼓舞四周的同学进展科技创新，起到特别好的示范作用，在研究生中构成一个良好的科研气氛[5].（二）奖励制度的导向作用在研究生全面收取学费的背景下，论文奖励制度具有特别强的导向性。论文奖励制度能够引导师生发表高水平学术论文，提高学校科学创新水平和学术声誉，促进学科的建立与开展[5].二、论文奖励制度及其施行前后论文数据分析（一）论文奖励制度介绍为调动研究生科学研究的积极性，促进研究生发表高水平学术论文，常州大学制定了研究生高水平论文奖励制度，将以常州大学研究生为第一作者，且指导老师为通讯作者，常州大学为第一署名单位发表的高水平学术论文，分为四类进展奖励。（二）论文奖励制度施行前后以学生为第一作者发表高水平论文数据分析2007级、2008级毕业生人均高水平论文篇数为0.13,2009级尽管毕业人数和2008级保持相近的增长速度，但是论文数和作者人数却下降了，毕业生人均高水平论文篇数下降到0.08.由于政策效果的滞后性，奖励制度的效果从2010级开场显现出来，有效地改变了毕业生人均高水平论文篇数下降的趋势，在毕业人数逐年增加的情况下，毕业生人均高水平论文篇数保持了稳定的增长趋势。奖励制度施行的第二年，2010级毕业人数尽管增长率只有2.28%,但高水论文数和作者人数都有较大增长，增长率分别为70.97%和80.77%,说明论文奖励制度能够特别好地激发广大师生科研热情，鼓舞师生潜心研究，发表高水平学术论文，收到了良好的鼓舞效果，具有特别强的典型效应“.奖励制度施行后，论文作者人均篇数在不断增长，从2009级的人均1.19篇增长到2012级的1.39篇，说明有越来越多的同学获奖论文数超过1篇。这些同学发表首篇高水平学术论文后，在前面研究成果根底上，接着潜心研究，不断获得新成果，说明论文奖励制度施行后，研究生瞄准的科研方向越来越精确，科研道路越走越开阔。发表高水平论文学生数占毕业人数比例在奖励制度施行后增长较快并趋于稳定，从2009级的7%上升到2012级的13%.说明此项奖励制度有特别强的导向性，引导广大师生瞄准科学开展前沿，聚精会神搞科研，不断获得新的科研成果；论文奖励制度在广大师生中产生宏大阻碍，正开展成群体效应“,构成一个人人搞科研，个个攀顶峰的学术气氛。各年级毕业生人均高水平论文篇数也在稳步上升，从奖励制度施行初的人均0.08篇，上升到2012级的人均0.18篇，这说明在实行研究生高水平论文奖励制度后，研究生的平均科研才能和学术成果的消费力得到了显着提高，特别好地促进了研究生培养质量的提高。从表2分析觉察，论文奖励制度施行前，我校以学生为第一作者发表的学术论文主要分布在低层次的SCI四区、SCIE、EI等，SCI一区、二区、三区等高层次论文特别少