我的教学设计课题：大众传媒的变迁科目历史教学对象高一课时1提供者武姝单位山西省孝义中学校教学目标知识与技能：(1)掌握概念：第三媒介、第四媒介(2)了解和掌握报刊业的起步、发展、繁荣情况，认识各个时期具有代表性的报刊对社会发展产生的影响。(3)掌握影视事业的发展情况。认识技术的进步，是电视迅速普及的一个重要原因；“第四媒介”——互联网的普及及其优势。过程与方法：(1)制作表格对四种媒介进行归纳总结。(2)在活动与探索中，培养学生的合作精神和创造精神。情感态度与价值观：(1)认识到大众传媒的变迁实际上体现了社会的发展进步，同时也对人民的生活产生影响。学会借助历史的眼光认识今天的社会发展。(2)懂得辩证地看待互联网。互联网的优势是其他媒介所无法比拟的，但它是把“双刃剑”，只有正确使用才能促进社会的发展和进步；辩证地看待它，才不会给青少年的生活学习造成不良影响。二、教学内容及模块整体分析大众传媒的变迁选自必修2第五单元中国近现代社会生活的变迁。课程标准要求以我国近现代报刊、影视和互联网的逐渐普及为例，说明大众传媒的发展给人们生活方式带来的巨大变化。报刊是印刷媒介，出现的最早；影视是音像媒介，真实再现社会生活；互联网作为电子媒介有着传统媒介无可比拟的优越性，便利了人们的生活，拉近了世界各地的距离。三种媒介依次出现，给人们的社会方式带来的变化越来越大。通过本节课的学习，使学生了解中国近代社会生活的变化，体会历史和时代发展的必然性，能够站在发展的角度，用历史的眼光思考问题。学情分析本课内容比较贴近生活，资料容易搜集，趣味性强，容易引起学生学习的兴趣；学生在影视和互联网方面的知识较多，有利于学生发挥主动性，参与课堂教学，为师生互动奠定了基础。教学策略选择与设计1、利用多媒体辅助教学，将相关的图片、资料直观、生动地展示给学生，加深学生的印象，推动课堂教学活动的开展。2、通过分组合作探究的方式，突出学生自主学习、合作解决问题的主体地位。在教师布置的探究性问题的引导下，学生阅读教材，独立思考，合作交流，归纳问题答案，培养他们的探究能力和合作能力。3、学生自主阅读教材，掌握大众传媒的发展变化情况，认识大众传媒对人们生活的影响。4、与现实生活相联系，搜集有关报刊，影视的图片、文字或影像资料，分析比较各类媒介的特点，思考这些媒介对社会生活的影响。5、以小组的形式汇总搜集到的资料，制成宣传片，展示大众传媒的变迁对社会生活产生的影响，训练自己的设计和编辑能力。五、教学重点及难点重点：报刊业走向繁荣和影视事业的发展难点：大众传媒的发展对中国社会发展的影响六、教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课资料引入：人物图片：孙中山、毛泽东、邓小平。跨越60年的一步——2005年国民党主席连战大陆行的相关新闻报道。“神十”成功升天的报道。问题设计：同学们对以上人和事了解和熟悉吗？你们是通过哪些途径或渠道知道这些人和事的？结合学生回答，引出课题。介绍大众传媒产生的必要性。众说纷纭：从师长朋友处得知；听广播；读书籍、报纸杂志；看电视新闻、影视作品；上网等。从学生所熟知的人物和热点话题入手，自然地将话题引到大众传媒上来，激发起学生的学习兴趣。理解传媒业源于生活、服务生活的道理。报刊业的繁荣课前，我们分了四个小组：报刊组、电影组、电视组和网络组，各小组都进行了充分的准备。下面请“报刊组”汇报展示你们的成果。问题设计1：举例说明中国近代报刊对社会发展产生什么影响？结论：从总的趋势看，报刊对中国社会的发展起巨大的推动作用。问题设计2：改革开放后，报刊业发展情况如何？结合课本，谈谈报纸有哪些功能。报刊组总编介绍：为了满足广大读者的要求，我们“大众报刊业”特别为广大读者奉上《中国报刊业的发展史》专刊。（展示历史小报，并传阅）设有一下栏目：报纸的故乡——中国、报刊与时代的变迁、报刊业发展的前景与困惑等。下面请本期报纸的各位栏目编辑为大家一一进行介绍。在教师的引导下，学生回答。在半殖民地半封建社会的旧中国，一些具有代表性的报刊成为宣传改良、革命和新文化的武器，发挥制造舆论、唤醒民众的重大启蒙作用。在新民主主义革命时期，为夺取革命胜利发挥重要作用。种类多、数量多，报业集团化等。报道新闻、传递信息、通达民情、传播知识、开启民智、立言议政、实行舆论监督。在此过程中，学生讲报刊业的起步、发展情况一一介绍出来。锻炼学生语言表达能力，实现资源共享。锻炼学生整合所收集资料的能力。在思考分析中，使学生理解不同时期具有代表性的报刊对社会发展所起得作用。影视事业的发展播放电视纪录片《中国电影百年》片段，要求“电影组”展示自己准备的成果结论：几乎每个时期的电影都是时代的缩影，体现了