培养学生自学能力的几点尝试培养学生自学能力的几点尝试纵观学生现状，我们可以看到随着学生年级的升高，学习年限的增加，学生的学习能力也显得越来越疲惫，步子也越来越沉重，也有同学感叹：只有招架之功，没有还手之力。这究竟怎么了？难道知识与能力成反比了么？不，这是学生错把知识当成目的了，忽略了学习的根本目的在于运用知识，提高能力，乐于探究。正像法国的一位教育学家所说：“教育的真正目的不在于传授知识，而在于通过传授知识引导唤醒教育的主体，使他们勤于动手，乐于探究。”这就是说作为学生的学习目的不在于被动的传授知识，而在于运用知识，形成能力，乐于探究。笔者认为，提高能力的途径在于自学。自学能通过学生自主思维融会贯通，举一反三，提高能力。我国的教育家叶圣陶说：“教是为不教”，教，是教师引导学生掌握学习的规律和方法。不教，是学生应用作用于实践。这也说明了作为教育的主体应是运用方法形成能力，乐于探究，所以，自学是提高能力的一种捷径。在培养学生的自学能力方面，我总结了以下几点：加强心理调节，磨练意志学生无论在心理素质上还是在意志品质上都有较大的不安定因素和差异性。培养学生的自学能力，首要因素就要其有一定的自律性和抗干扰能力，这就要求学生具备一定的心理素质和意志品质。首先，作为学生应该明确良好的心理素质和坚强意志品质的重要作用。具有良好的心理素质的人，能坦然面对一切，能以热情积极—1—的态度对待学习和工作，并且是一个人事业成功的保证。而且有坚强意志的人能为实现目标而自觉的艰苦奋斗，又能使人自觉地克服自身的缺点和错误，排除来自自身和外部的种种干扰，各种事例表明，坚强意志是行动的强大推动力，是一个人克服困难获取成功的重要条件，是事业成功的重要保证。其次，正确评价自己的意志品质。每个学生的意志品质都有各自的特点，自己要想办法弄清楚自己的优势和不足，发扬和巩固自己的良好意志品质，抓住自己意志中的薄弱环节，通过自觉磨练使其向良好的意志品质转化。其三，把演习和生活实际作为磨练意志的大课堂，坚强意志既要通过我们的学习和生活表现出来，也要通过自己的日常活动来磨练，不经历风雨，怎能见彩虹。最后，善于从小事做起，从现在做起。不积跬步，无以至千里，坚强意志的养成也是如此。生活中平凡小事很多，善于从小事做起可以抓住许多磨练意志的机会。磨练意志重在自觉主动，必须从小事做起，从现在做起。抓住特点，激励兴趣对于学生所学的每一门学科都有其特点和勉力，就象英国科学家培根所说：“读史可以使人明智，读诗可以使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重”。每一门科目都会给以启迪，以巨大影响和作用，有了这些学科的感悟、感动和钦佩，那对心的影响会让我们锲而不舍，勇于探究。正如孔子所说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。三、把握要点，总结规律学习之后，就要抓住重点，总结经验。就象捕鱼，一网下去，又紧紧地拉住绳子，一下、两下，而收获的多少，总让你有所评—2—议、感叹，而又记忆深刻，这时我们不妨来总结一下，什么地方鱼多？什么地方鱼少？是上游的鱼多？还是下游的鱼多？有了这些规律，总能让你在每次出航都能满载而归，比如学习作文，在小学教学中实施素质教育，要处理好学生作文与做人的关系，还要把素质教育渗透到作文教学的每个环节中，作文表达着作者的思想情感、道德、观念。要培养学生健康的正确人生观、世界观，培养学生分辨真善美和假恶丑的能力，只要抓住重点，把握规律，就能够激发学生的写作欲望。广泛阅读，扩大视野随着学生学习素质的不断提高，对待知识的渴求也越来越强烈。这就必须引导学生自觉地扩大视野，博览群书，获取更多的知识。这样，学生的情感态度和价值观念也在不断地得到培养和发展，逐步对认识世界和改造世界发生兴趣，形成深厚的对待事物探究能力，这才是学习的灵魂，学习的理想追求。—3—