浅谈爱生的艺术榆阳镇中心小学陈艳妮摘要：“工人爱机器，农民爱土地，人民教师岂能不爱小淘气？”教师挚爱学生，这是天经地义的道理。我国近代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感、没有爱，如同池塘里没有水一样。没有水，就不称其为池塘，没有爱就没有教育。”所以，挚爱学生是教师职业道德的核心。教师对学生的爱是有层次的。掌握爱生的艺术，是教师成功施教的前提保证。缺乏爱生的艺术，则可能好心不得好报，常使教育工作发生机能障碍。因此，教师爱学生应该做到：爱之有理故事发生在我校。三年级有个女孩季娜，她的母亲病得很重。季娜想给母亲采朵花，使老人家在病中得到一些欢乐。但时值严冬，到哪里去找花呢？更何况又呆在农村。她左思右想，发现学校里有两大盆花，一时竟忘记了学校的规定，大清早她就偷偷地拿了一束花。正在这时，一位教师走了过来，看到季娜手里的花，大为吃惊。但他注意到了孩子眼里那无邪的、恳求的目光。问明情况后，这位老师非但没有责备季娜，反而让季娜选择她认为她的妈妈最喜欢的那一束花。而且让她再采三朵带回家。这位教师就是我校从事多年教育的领导。他为什么要这样做呢？花是美的，学校关于爱护花木的规定也是重要的。但是这位老师看到的是比花更美的一片爱心。他异常感动地对季娜说：“你可以拿走你妈妈最喜欢的，你也可以再采三朵，一朵给你，为了你有一颗善良的心。另外两朵送给你的父母，为了他们教育了一个善良的人。”这番充满深情的话语里，有着这位教师对纯真孝心的爱怜与保护，对于人关心人的真情的肯定和鼓励，对于善良的心的赞美。还有对于教育的真谛，教育的最美好的追求，就是培养具有美好心灵的人的深刻理解。爱之有格记得有一天，我正在上课，忽然一个迟到的男生从教室后门闯进来，而且连蹦带跳地跑到自己的位子上，满不在乎地坐了下来，还出了个洋相，惹得全班哄堂大笑。课似乎不能再讲下去了，但我马上整理好自己的心情，严肃地说“你迟到本来就不对，从后门闯进来，而且刚才的行为更是错上加错，现在立即从门口出去，立正向我道歉，请求原谅。随后这位学生老老实实地走出去，并承认了自己的错误，我妥善处理了这一个偶发事件，顺利地完成了这一课。常言道“严是爱，松是害，不管不教会变坏。“针对学生的过错行为，不姑息迁就，而是严格要求，令其改正这是挚爱学生的具体表现。爱即关怀在柳吐金丝，桃映丹霞的季节。一天班干部李强正在和同学布置教室，他站在架在桌面的凳子上，面对墙壁正展开标语，还没顾得上钉，图钉竟无意地咽进喉内，这偶发事件吓楞了李强，急煞了班主任。班主任领着李强在医院透视，清清楚楚在胃内看到有一个图钉的阴影。班主任想：若取不出来图钉，进入肠内，发炎溃烂，将会影响孩子的一生。取出来，一定要取出来！班主任苦苦地思考，眉头坚拧、绞尽脑汁地和医生一起想出“春韭散”这一办法。终于在四个小时候后，图钉出来了。这下散去了藏在李强腹内的祸患，散去了留在李强，家长、班主任心头的石头。爱即是关怀，“爱之，能勿老乎，爱之，能勿诲乎？”偶发事件中李强无意中咽下了图钉，急煞了班主任，班主任急中生智想到了“春韭散”一试果然灵验，李强化险为夷，老师悬在心头的“石头”才落了地。总之，教师爱学生应做到爱之有理、爱之有格、爱即关怀。教师挚爱学生要赋予理智，不能“跟着感觉走”“师爱”不是父母，胜似父母，父母的爱，是骨肉之情，爱的浅显；教师的爱，蕴含着更多的社会内容，爱的深远。同时，爱学生要有一定的规格要求：不溺爱、不姑息、不迁就学生的缺点、错误，也就是爱学生要讲原则，不能丢失原则，不能超“格”愿教师同仁们在教学中多总结经验，掌握更多的爱生的艺术。只有对学生感情真挚，才会培养出更优秀的人才。