幼儿园语言方案幼儿园语言方案为了确保工作或事情有序地进行，往往需要预先制定好方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。那么制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园语言方案，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园语言方案1［活动目标］1、理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感。2、能大胆地用动作、语言进行表现。［活动准备］1、挂图第16号、故事磁带2、彩虹图片3、故事课件［活动过程］一、猜谜语师：小朋友们，今天老师给大家猜个谜语，好吗？你们仔细听，看谁猜得又对又快。师：小朋友，说得很对，是彩虹，1、出示彩虹图片，引起幼儿兴趣。师：小朋友，你们看看彩虹是什么样子的，（颜色呀、形状呀等很多方面。）2、从已有生活经验中了解彩虹的七彩与拱形的特点。师：刚才小朋友说了很多彩虹的特点，像拱桥、有七种颜色等，你们想一想，我们生活中还有什么东西像彩虹？3、组织讨论：你觉得那些东西像彩虹？二、听故事师：小朋友，你们说了很多东西像彩虹，有香蕉、虾等，今天，老师给大家讲个故事，故事中就有一位像彩虹一样的虾公公，你们来听一听故事里发生了什么事，故事中还有谁？1、教师有感情地讲述，幼儿倾听，初步理解故事内容。故事里有谁呀，发生了什么事情？（引导幼儿梳理故事）师：小朋友你对故事有了初步的了解，我们的故事还没有名字，故事该叫什么呢？请小朋友认真想一想，我们给故事起名字，让幼儿自由猜测。师：刚才我们小朋友想了很多故事的名字，我觉得都非常的`好，在你们的心里可以把你想的名字当作故事的名字。接下来，我们就再来听听什么什么什么故事，听听故事中还有哪些精彩的内容。2、再次倾听故事(重点引导幼儿从情感方面理解故事)师：小朋友，故事听完了，你们说一说：（1）虾公公躺在小青鱼的背上，看到了什么？它是怎么说的？小青鱼又是怎么回答的？师：小朋友，虾公公为什么把彩虹当成了七彩虾呢？和你身边的小朋友一起来说一说。（2）组织幼儿讨论：为什么虾公公会把彩虹当成七彩虾呢？师：虾公公整天呆在河底，朋友多不多？他感觉怎样？幼：很孤独师：如果你整天呆在家里，不上幼儿园，你的朋友多不多？你也会像虾公公一样很孤独。所以小朋友要坚持到幼儿园和小朋友玩。师：小青鱼看到虾公公伤心的样子，心里怎么样？它又是怎么做的呢？师：如果小青鱼的身体直直的，像不像七彩虾？小青鱼说话是怎样的，为什么是这样？三、讨论1、组织讨论：你认为小青鱼这样做好吗？好在哪里？2、你在生活中是怎样对待老人的？师：小朋友说得很好，老人年龄大了，行动不方便，许多事情不能自己来做，小朋友你们可以帮助它们，把你见的新鲜的事情告诉他们，也可以和爸爸妈妈一起带老人出来玩，尊敬他们。四、听故事，幼儿表演，进一步理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人，助人为乐的高尚品质。师：接下来，我们来表演故事。五、活动延伸：到社区关爱老人。幼儿园语言方案2活动目标：能说出动物简单的花纹特征。重点难点：说出动物的花纹特征。活动准备：1、教书大书、宝宝用书自然“《动物的花纹》。2、收集小鸡、兔子、斑马、老虎、豹子、奶牛、大象等各种动物图片，自制成图片。活动过程：1、出示各种动物卡片，请宝宝说一说动物的名称，引起宝宝兴趣。——引导宝宝关注并指导有的动物有花纹，有的动物没有花纹。2、逐一出示老虎、斑马和豹子的图片，请宝宝观察动物的花纹是什么样子的。——请宝宝尝试说说动物的`花纹的不同，用提问的方式引导宝宝关注她们的花纹特征。3、出示教学大书，请宝宝猜测动物并熟悉花纹。——引导宝宝分别说说洞洞里看到的是什么颜色、什么样的花纹。——请宝宝分别猜猜洞里的是哪个动物，并翻开遮盖部分看一看。4、共同阅读宝宝用书，引导宝宝熟悉并说一说老虎、斑马和豹子的花纹特征。幼儿园语言方案3活动目标：1．愿意在集体中安静地听故事。2．能听懂故事内容，体验小动物喜欢上幼儿园的情感。活动准备：1．配套的教学挂图(嘟嘟和妈妈的'图片是活动的)。活动过程：1．介绍嘟嘟，引出故事。2．讲述故事。提问：妈妈带嘟嘟去幼儿园，一开始嘟嘟高兴吗?3．看挂图，第二遍讲述故事。提问：嘟嘟在去幼儿园的路上看到了什么?小朋友在幼儿园里干什么?嘟嘟看到小朋友的幼儿园后怎么做的?怎么说的?4．幼儿再次欣赏故事。讨论：嘟嘟后来为什么喜欢上幼儿园了。5．小结：小鸟、小兔、梅花鹿都有自己的幼儿园，我们小朋友也有自己的幼儿园，我们要高高兴兴上幼儿园。建议：将故事挂图放到语言区，供幼儿看看讲讲。评价：1．对听故事感兴趣。2．能知道故事的主要人物，会说：“这里是XX的幼儿园。”幼儿园语言方案4活动准备：多媒体课件活动过程：一、引出课题："看见小鸟在天上飞，小朋友你们想不想飞？"（幼：想）"我们来看看，看见小鸟在飞，还有谁也想飞。"二、观看多媒体课件，教师讲述故事1、打开多媒体大屏幕，出现第一幅画面：许多动物在看小鸟飞。教