《管理心理学》教学大纲一、课程基本信息：课程名称：管理心理学英文名称：Managementpsychology课程编号：课程类型：专业基础课适用专业：行政管理、公共事业管理开课学期：秋季学时：45学分：5二、课程的性质、目的与任务：管理心理学是管理类相关学科的专业基础课，其授课对象是行政管理和公共事业管理等专业的本科生、函授生以及辅修本专业的学生。教学目的与任务是，通过本课程的学习，使学生掌握其基本理论、基本技巧与主要方法，并能够灵活地运用，全面地提高学生的实际管理水平与管理能力。三、课程教学基本要求：在本课程的教学中，要求学生应能`辨认行为事实以及组织管理中的社会心理现象，了解人的心理行为变化的基本过程及变化倾向，熟悉和掌握管理心理学的基本概念与主要理论。要求学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳，并能结合管理过程中的心理现象综合分析，理解和把握管理心理学的知识体系结构和内在联系。要求学生理解和掌握管理心理学的基本原理与方法，同时，能够运用管理心理学的原理与方法思考、分析和解决各类组织中,特别是行政管理和公共事业管理中有关人的管理的各种问题。四、教学进度安排表：《管理心理学》课程学时分配表章序讲授时数实验时数讨论时数上机时数测验共计备注第一章213第二章2随堂2第三章314第四章33第五章2随堂2第六章415第七章2随堂2第八章2随堂2第九章2随堂2第十章213第十一章415第十二章2随堂2第十三章2随堂2第十四章213机动325调查总计372645注：（上表中教学内容细化到章）五、课程的教学内容、重点及难点第一章管理心理学的研究对象管理心理学的研究内容一、管理心理学的内涵二、管理心理学的研究内容三、管理心理学的体系结构管理心理学的研究意义对推动管理现代化具有重要意义对提高劳动生产率产生巨大作用对加强思想政治工作发挥良好效能管理心理学的研究方法研究管理心理学的基本原则研究管理心理学的主要方法研究结果数据处理的常用方法目的与要求：让学生初步了解管理心理学的总体知识结构，培养学生学习这门课的兴趣。要求学生学习和掌握管理心理学研究的对象、任务、方法。重点:了解管理心理学的研究内容及体系结构，掌握管理心理学研究的常用方法。难点：管理心理学研究对象的特点及范围。管理心理学的产生与发展第一节管理心理学的产生溯源一、管理心理学产生的历史背景二、管理心理学产生的理论准备三、管理心理学产生的实践探索管理心理学的发展概况一、美国管理心理学的发展概况二、前苏联管理心理学的发展概况三、我国管理心理学的发展概况管理心理学的发展前景一、管理心理学研究的新内容二、管理心理学发展的新趋向三、管理心理学面临的新形势目的与要求：让学生了解管理心理学的产生、发展概况以及前景，进一步培养学生学习的兴趣。要求学生学习和掌握管理心理学产生的主要理论以及发展的前景。重点：了解管理心理学产生的实践探索与发展趋向，难点：梅奥人际关系理论及意义管理心理学的理论基础第一节管理学的基本理论一、管理的实质二、管理的基本原理三、管理的基本方法四、管理的基本职能第二节心理学的基本理论什么是心理学心理的实质心理学过程心理状态第三节人性假设理论一、人性假设的X理论与Y理论二、人性假设的超Y理论三、人性假设的经济人、社会人、自我实现人和复杂人理论目的与要求：让学生了解管理心理学是一门综合性的学科。要求学生学习和掌握管理学、心理学基本理论以及人性假设理论。重点：掌握管理学、心理学的基本概念和理论体系，了解人性假设理论的基本内容。难点：人性假设理论的基本观点与管理策略。第四章个性与管理个性概述个性的概念个性的特征个性的心理结构个性与管理气质与管理性格与管理能力与管理个性测量心理测验模拟测试面试目的与要求：让学生了解个性的基本内涵与测量方法。要求学生学习和掌握个性在管理过程中的运用。重点：掌握与管理有关的个性心理特征的三个基本概念：气质、性格、能力，学会运用这些基本概念于管理实践中。难点：个性测量的方式与方法。第五章态度与管理态度的实质及影响态度的实质态度的作用态度的测量态度与社会知觉偏差态度对社会知觉的影响社会知觉偏差社会偏差因偏差态度的形成与改变态度的形成态度改变的理论与方法目的与要求：让学生了解态度的形成、改变理论以及测量的方法。要求学生学习和掌握态度形成与改变的理论及其应用。重点：理解态度的实质，了解态度对社会知觉的影响，掌握态度形成与改变的理论与方法。难点：态度形成的理论。第六章激励理论与管理第一节激励概述激励的概念激励的过程激励的作用第二节内容型激励理论需要层