长沙市教育学会小学数学教育专业委员会团体会员单位“讲题比赛”方案一、讲题及其意义为引导教师深入钻研教材，重视教材的例题和习题研究，充分挖掘例、习题的功能，教师依据教材，从教材、考卷、练习册等资料中选择一道题目，用大约10分钟的时间，讲题目的背景与分析，讲学情分析与对策，讲题目的解法与步骤，讲题目的拓展与变化，讲解题的收获与反思等等。它是继“说课”后的一种新型的同伴交流教研活动形式，我们称之为“说题”或者“讲题”。开展“讲题”活动，让教师通过对试题的分析和研究，通过做题、说题，做到使自己能高屋建瓴地引领学生，促进学生自主发展。“讲题”把研究“教”、研究“学”与研究“考试命题”结合起来，拓宽了教学研究的领域。教学的过程本来就包括备课、教学、批改、辅导、考试，而过去普遍来说，只重视了前面一些环节的研究，而忽视了对习题的研究，开展“讲题比赛”弥补了过去研究内容的不足。数学，离不开解题，数学教师如果不研究如何解题，不研究如何把习题向学生解释清楚，教学往往就带有很大的盲目性和随意性；加强对数学习题的研究，有利于提高教学的针对性和有效性。开展“讲题”活动，可以促进教师素养的全面提高与全面发展，这是在新课程背景之下提高教师专业成长的一项重要策略。学校发展的关键在教师，教师的关键在于提升自身素养。在当前形势下，全面提高青年教师的素养与能力显得十分紧迫。青年教师当前要提高五种基本能力：一是阅读积累能力，二是口语表达能力，三是教材钻研能力，四是命题选题能力，五是总结写作能力。这五种能力中，对试题的研究能力与命题能力是一个核心点，因为它影响着教学，制约着其他几种能力的发展。因此，开展“讲题”活动有利于促进青年教师诸方面素养的提高与发展。开展“讲题”活动，不仅是教学研究的一个新点子，一种新形式，它是教研工作的一种深化，是教研层次的一种提升，是研究内容的一种新的拓展。二、讲题的基本内容1．讲题目的分析——讲清题目所给出的信息：已知条件（包括隐含条件）、要求解的问题、难点及其成因、突破难点的策略等等。2．讲题目的解法——包括思路分析、具体解法（可一题多解），解题过程中涉及的基本数学思想方法。3．讲题目的变化——利用一般化、特殊化等方法，或利用类比等思想，通过对题目的条件或问题进行变换，从而对题目进行变式、推广与拓展等。4．讲题目的背景——分析题材背景、知识背景、方法背景、思想背景，即题目的出处、涉及到的知识点以及选择本题的目的等。三、本次讲题比赛的基本要求1、参加对象：本次讲题比赛参加对象为长沙市教育学会小学数学教育专业委员会团体会员单位，每单位选派一名教师参加。2、题目来源：本次讲题比赛所使用的题目应来源于教材，包括教材中的例题和习题（含加*号的思考题）,要求教师在讲题开始时,即说明所选题目来源(包括题目出自哪一册,哪了单元,是练习题还是例题等)3、时间要求：每个老师讲一道题，时间不超过10分钟。4、活动组织：团体会员单位分片组织，具体分组方式另通知。5、评奖：评委按本方案所述“讲题基本内容”进行评分，每个“基本内容”都应涉及，但不要求对每个基本内容中具体的各项一一说明。满分100分。不规定具体每一项的得分。各片按4：6评出一等奖和二等奖。由长沙市教育学会小学数学教育专业委员会颁发证书。未尽事宜，补充通知。长沙市教育学会小学数学教育专业委员会2012-2-20