小学制作树叶标本课件小学制作树叶标本课件知识与技能目标：能对植物的叶子进行比较细致的观察，并对它们的形状、大小、颜色等进行比较和分类；能巧妙地利用一些材料，制作出比较规范、具有美感的标本。过程与方法目标：通过自主探究、小组合作能有条理地整理标本；能从其他渠道查阅有关标本的资料。知道生物中立的多样性，生物个体具有差异性；了解标本的制作方法，学会制作简单的标本。情感态度与价值观目标：通过实践活动，能认真细致、耐心地制作标本；在制作标本的过程中，能够吸取他人的优点，提高自己的制作水平；感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。珍爱动植物的生命。本课重难点：重点：叶子标本的制作。难点：标本的采集原则。二、教学策略建议教法建议：搜集一些叶子标本的图片或视频资料，也可以安排学生课前搜集关于叶子的标本资料，课上组织交流搜集到的信息，了解到更多有关叶子标本的知识，激发学生对标本探究的兴趣，进而更亲近和喜欢大自然。学法建议：通过询问或查阅书籍等方式获得制作标本资料，学做叶子标本。三、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：教具准备：多媒体课件，各种植物的叶子及标本若干。采集桶（可用塑料袋代替）、枝剪、绳子、标本夹、标签、吸水纸（旧报纸即可）、透明胶带、台纸、透明纸等。学具准备：各种各样的叶子、采集桶（可用塑料袋代替）、枝剪、绳子、标本夹、标签、吸水纸（旧报纸即可）、透明胶带、台纸、透明纸等。本课环境准备建议：多媒体教室四、教学评价建议：评价标准：引导学生从采集的叶片是否完整；制作标本的操作步骤，认真态度、审美意识等方面进行评价。评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。五、教学过程（一）创设情境，导入新课1、叶子用她的美装点着大地，秋天来了，叶子要离开了，你有什么办法把它们永远留下呢？2、交流课前了解。（设计意图：激发学生制作叶子标本的兴趣，转化为具体行动，进行叶子标本制作，增强学生的动手实践能力，培养学生的审美意识，进而培养学生学以致用的意识；学习与探究；学习植物标本的制作；1、了解植物标本的用途：；1）.教师展示做好的植物标本让学生观察，并说明“；念；2）.提问：你们哪里见到过植物标本？它们有哪些用；3）.小组讨论并列举植物标本的实际用途；2、标本的采集：；探究1：准备工作；1）.每个小组分配采集和植物工具，讨论各自的用途；2）.请学生回答和解答；3）.总结：；（二）学习与探究学习植物标本的制作1、了解植物标本的用途：1）.教师展示做好的植物标本让学生观察，并说明“台纸”的概念。2）.提问：你们哪里见到过植物标本？它们有哪些用途？3）.小组讨论并列举植物标本的实际用途。2、标本的采集：探究1：准备工作1）.每个小组分配采集和植物工具，讨论各自的用途2）.请学生回答和解答3）.总结：采集箱：临时存放植物标本夹：压制标本枝剪：剪断树枝或者难以折断的器官粗绳：用于捆扎标本夹铁锨：用于挖掘植物的地下部分（采集叶片暂时不用，可以不准备，只作为了解。）4).说说：除了老师所给的工具，还需要哪些工具？探究2：采集方法：1).小组讨论：①如何选择合适的植物采集呢？②采集的时候我们该如何做才能保护自然界的一草一木而又达到分析的目的呢？③采集之后，为什么要给植物花生标签？如何注意安全呢？2).请学生自由发表意见，并归纳总结。①尽可能地采集形状或颜色具有代表性的叶片。②要采集在正常环境下生长的健壮植物的叶，不采变态的、有病的叶片。③保护好所采集的叶片。把采集到的标本放到采集箱里，如叶片较柔软，应垫上草纸，并压在标本夹里。④要给所采集的标本挂上标签，并注明所采集的地点、日期及采集人的姓名，并且记下植物的生长环境和形态特征。⑤注意安全。3、组织学生以小组为单位到校园中采集。（三）实践与体验标本的制作：1、师示范，边提问，请学生思考：（1）为什么要压制标本？（2）为什么要选用报纸？（3）为什么要勤换报纸？2、请学生积极思考并尝试操作将标本夹捆好。3、标本夹需要放置在什么地方？A.阳光明媚B.阴凉通风处（设计意图：制作标本是一个“科学味”很浓的过程，课前让学生了解关于标本制作的知识，由于三年级的学生学习能力的限制，课前的了解对于制作标本而言是远远不够的，综合实践活动也离不开必要的教，这里所教的正是学生自己无法解决的，指导学生学习叶子的采集、压制、存放等方法，正是教在了学生学习的困难点上。）标本的保存1、将做好的标本分发给各个小组，让学生按照教师的要求，将标本做好。2、提问：标签的书写，哪些信息应该写上呢？3、展示标签的书写方式：地点、日期及采集人的姓名、植物的生长环境和形态特征。（设计意图：综合实践