简单教学提高语文学习兴趣[摘要]：古人说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。“好之”则会有兴趣，而兴趣又是学习中最好的老师，没有兴趣，就没有内驱力，学习就没有效果，也是被动学习，所以培养学生的好学精神，培养学生的学习兴趣就显得尤为重要。[关键词]：活跃气氛竞争课外知识古人说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这句话大家应该都知道，但是如果真的实施起来却让人找不到头脑。就拿身边的事情来说吧，语文课学习中，学生总是那么的拿不起精神，学生学习语文总觉得背熟、记熟、抄熟那是学习的唯一方法，那无非就是给语文学习增添不少的枯燥和乏味。从而使学生渐渐的失去学习语文的兴趣和爱好，似乎学习语文就是成了一个任务，一个简单的为了提高卷面成绩的措施。更简单的说，学生学习语文成了一种被动状态，成了一种教学上的压力。现在如何提高学生学习语文成了一个关键的问题。我曾经和一个朋友聊天，聊起当时如何看待语文学习的，那时因为种种原因对于学习语文失去了种种兴趣，导致学习语文成了一种被动状态，当然那个时候由于应试教育的被迫，学生只能硬这头皮去学习语文。后来，朋友想了一切办法去喜欢一样语文课，尽量做到不讨厌语文。这是一个学生所做的，如果加上一个教师引导，甚至是教师指导那样就是事半功倍了。现在重新解释一下古人的那句话：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。“好之”则会有兴趣，而兴趣又是学习中最好的老师，没有兴趣，就没有内驱力，学习就没有效果，也是被动学习，所以培养学生的好学精神，培养学生的学习兴趣就显得尤为重要。当然其中有两个方面来理解这个问题：“语文难教”是不少语文教师发出的感慨，“语文难学”又是许多中学生共有的感觉。所以，如何提高学生学习语文成了一个关键问题，是一个转变语文课气氛以及学生转变对语文学习态度转变的问题。当然，要让学生喜爱语文，首要是激发学生的学习兴趣。兴趣是事业成功的前导，也是激发学习热情，产生内在动力的关键。学生对学习有了浓厚的兴趣，也是教师取得良好教学效果的关键。关于如何提高学生学习语文兴趣主要分三个部分。创造教学情景，活跃课堂气氛当然想提高学生对语文学习的兴趣，是离不开课堂的气氛以及教师的教学方式。如果语文课堂都以教师为主题，以灌输方式进行教学，那样的话提高学生兴趣纯粹是空话。开头的那个句子：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。不难看出，句中把“乐”提到了如此高的地位，那是有一定的依据的。如何让学生成为语文学习中的“乐之者”？首先应该在课堂教学中努力创造教学情景，在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。很多时候课堂中学生只是一个配角，配合教师把一堂语文课完成教案中饿内容，其中还有更多的学生连配角都算不上，任凭教师在课堂上表演，自己却成了一个观众，只需要用自己的视觉和听觉参与其中就可以了，甚至不参与。如果在语文课堂中教师和学生不断转换着角色那样的话，会更加提高学生以及教师的需求和能力，老师和学生的共同合作参与到语文课堂中，是课堂更加活跃。是课堂离开那种沉闷、机械，呈现充满活气和生机的景象，同时改变学生厌学，更直接就是不再讨厌语文课堂，甚至可以使得教师摆脱厌教的现象。这就得教师如果从学生的思维开始着手思考这个问题，把这个单一的教学活动成为整体的全班性活动。例如在教《田忌赛马》这一课时，我要求学生先自己读，然后指名学生找伙伴朗读对话，这时我走到一位平时不爱举手的男同学旁边，请他和我一起朗读，之后我对他说：“我们俩合作真愉快！”经我这么一说学生纷纷举手要和我一起合作朗读，使课堂气氛达到了一个小高潮。另外就是创设情景调动课堂气氛，从心理学上讲，现在的小学生有好奇、好动、好疑等等特点，如果教师在语文课堂教学中多运动以及考虑学生这些自身的特点，把这个学生的特点充分发挥在语文学习中，在课堂创设出于“玩”交融一体的教学方式方法，使学生在玩中学，在学中玩。另外可以根据自己班级本身的特点用不同形式的教学方法，提供具体的内容，生动的形式，是学生更好的掌握课堂中的知识。另外也可以让学生体会课堂学习的兴趣。如我在教作文《最爱玩的游戏》时，我创设了一个课堂情景，让学生去贴鼻子。自然，这个游戏引起了学生的兴趣，学生个个开怀大笑。在游戏中，我让学生仔细观察游戏过程以及人物的语言、动作、神态，同时谈谈自己的体会或感触，一节课里学生的热情始终高涨。这样，既解决了学生写作文“写什么”，“怎样写”两大老大难问题，又提高了学生的学习兴趣，这样课堂气氛会更活跃些的。更加的提高了学生学习语文的兴趣。另外一点就是可以再课堂教学中适当对学生一定的鼓励以及在学习上的一些肯定。也就是课堂教学中赞许学生积极的提出问题。现在课堂中学生肯定会提出许多不完全真股权的问题以及一些应急性问题，但是有序教学处于长时间应试教育的影响，一些教师不愿意活跃课