PAGEPAGE2《“画图”工具的综合运用》教学设计（三）（四）多评价，互动改进。这一环节主要是通过展示和交流，对学生完成作业的情况进行评价反馈，包括学生的自评、互评和教师的总评，通过评价反馈有效地促进了学生的知识建构。注重发现学生思维的闪光点，挖掘有利于学生开拓思维的信息，能有效地促进学生的后续学习。通过这一环节，学生可以相互分享自己的学习成果，达到在交流中学习，在交流中提高的目的。教师可以通过学生的回答，检查学生掌握的知识点和技巧。教学过程中可能出现的问题预测。学生完成作品后，很难在过渡色的背景上填充鱼的颜色。大多数学生可能不知道打开多个绘图窗口就可以解决这个问题。教师可以邀请成绩优秀的学生进行演示，并对学生进行个别指导。结束语：经过精心设计，整个教学进行的很顺利。在解决问题的过程中，学生会从自己的实践活动中找出很多方法，但能否分析、总结、归纳出最简单的方法，不仅是能力的问题，更是如何有选择地接受他人做法的意识。此时，教师在课堂调控和引导中的作用非常重要。在评价过程中，由于学生没有形成正确的评价方法和评价语言，教师应注意引导，让学生学会评价，先肯定作品的优点，再提出建议和补充意见。与此同时，由于学生的层次不同，存在着差异，基础薄弱的学生由于不善于表达，参与度低，在以后的教学中还应该给予他们更多的关注和鼓励，并给予他们成功的机会。