小船悠悠中班语言教案小船悠悠中班语言教案作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的小船悠悠中班语言教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。小船悠悠中班语言教案1【活动目标】1、仔细观察画面，合理展开想象，为小动物寻找合适的小船和礼物。2、感受小动物之间相互关爱的美好情感。【活动准备】教学课件【活动过程】一、看看讲讲，激发幼儿情感，说说去看海龟爷爷的原因?观察画面一(交代故事引子部分，为小动物看海龟爷爷的原因做铺垫)1、今天，老师给小朋友带来了一个故事，故事的名字叫“小船悠悠”，是一个关于什么的故事?2、“悠悠”就是一摇一晃，小船一摇一晃，就叫做“小船悠悠”3、在一片蔚蓝色的大海上，住着一只海龟爷爷，它每天最开心的事就是游到海的另一边，因为那儿有许多好朋友，好朋友是谁?4、让海龟爷爷仔细看一看5、这四个朋友住在什么样的地方?6、每当天气晴朗的时候，海龟爷爷就像一艘小船，带着他的好朋友去海上旅行，心情怎么样?观察画面二(观察画面，调动幼儿情感)1、今天，小动物们又来到了海边，他们在等谁呀?其实，海龟爷爷已经好几天都没有来看小动物们了，发生了什么事呀?2、海龟爷爷的确是生病了，是哪里不舒服呢?3、小动物们会怎么去呢?让我们一起来看一看!二、理解故事，展开合理想象，讨论如何去看海龟爷爷观察画面(刺猬)(引发幼儿讨论送苹果的原因)1、聪明的小刺猬为自己找到了一艘怎样的船?2、小刺猬带了什么礼物?海龟爷爷会喜欢吗?小结：小刺猬乘着树枝小船，晃晃悠悠地向大海那边驶去?观察画面(老鼠)(引导幼儿观察画面，选择大小合适的船)重点提问：1、看着小刺猬晃晃悠悠地走了，小老鼠犯愁了，什么样的东西能当小船呢?2、有那么多小朋友帮助小老鼠，它自己也要动动脑筋了，他发现什么?3、它在想，西瓜能当小船吗?4、小老鼠乘上了什么船?5、好像他手里还拿着什么东西嘛?6、小老鼠为什么要送鲜花给海龟爷爷呢?小结：小老鼠乘着西瓜小船，晃晃悠悠地在海面上行驶。观察画面(小黄狗、小猪)(引导幼儿观察比较，为两个动物选择各自合适的船)重点提问：1、正在岸边寻找小船的小黄狗和小猪发现了两艘什么船?2、听!小黄狗和小猪争论起来了，谁坐易拉罐小船，谁坐木板小船呢?3、小猪，小朋友告诉你啦!你太胖，要选择一艘结实的木板小船，轻巧的易拉罐小船就留给小黄狗吧!观察画面(小黄狗的礼物)(引导幼儿结合生活经验，展开想象)重点提问：1、小黄狗的船选好了，还需要带上什么出发呢?2、会装着什么神秘的礼物呀?3、小黄狗已经把这些东西装进大袋子了啦!小结：小黄狗乘着易拉罐小船，晃晃悠悠地向海的那边驶去。观察画面(小猪)(引发幼儿讨论怎样帮助小船提高速度)重点提问：1、落在最后的小猪着急了，有什么好办法让它开的快一点呢?2、谢谢小朋友噢!小船的确是开的快了些，能不能再快一点呢?瞧!小猪又想到了什么3、真是只聪明的小猪!有了帆，小船就能开得更快了!瞧!小猪是怎么做的呢?小结：小猪乘着木板小船，用扫把当桅杆，衬衫当风帆，多神气!三、收获情感，拓展已有经验观察画面(体验情感，并尝试进行迁移运用)重点提问：1、海龟爷爷站在海边向远方望去，望着望着，望到了什么?2、恩。还有谁乘着什么船来了呀?3、海龟爷爷这时候的心情如何?从哪儿看出来的?4、让我们把海龟爷爷请出来吧!教学反思：从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。小船悠悠中班语言教案2我们班的幼儿已认识了不少的小动物，初步了解了一些关于小动物的生活习性。但这些知识都是零碎的。幼儿的语言表达缺乏完整性、连贯性，为了幼儿对已有知识进一步加深了解，通过有趣的的故事，激发幼儿展开想象，并乐意与大家分享，从而促进幼儿在数数、情感、语言、想象方面的.发展。活动共分为三个环节：第一环节，在议议、听听、说说的基础上，理解什么是“合适的船”，并积极展开想象;第二环节，为不同的小动物找“合适的船”;第三环节，感受动物之间相互关爱、团结友好的美好情感。【活动目标】1.在议议、听听、说说的基础上，理解什么是“合适的船”，并积极展开想象，为不同的小动物找“合适的船”。2.感受动物之间相互关爱、团结友好的美好情感。3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。【活动