自我分析篇一：自我分析自我分析【摘要】：自我理解关于一个人的成才、成功都有着重要的妨碍，因而，对本人的性格、人格各方面进展全面的分析也尤为重要。假如能真正理解本人，给一个特别好的定位；进而从各种要素中完善本人，那就能够把握成功，把握命运。本文是从我的理解入手，通过对自我性格和人格的分析，找出了本人的优缺点，结合心理健康教育课程的知识，对本人做的一个全面的分析。【关键词】：自我；性格；人格；分析；完善【参考文献】——《人格心理学》《当代大学生心理特点与教育》前言：通过一个学期来对心理健康教育这门课程的学习，我明白得了如何全面掌控本人的性格、调控本人的情绪、塑造本人的人格以及培养本人的质量。这是一门特别有用的学科，关于我们这些马上走入社会的大学生有着严重的意义。下面确实是我结合所学知识对本人做的一个全面分析。一．性格分析认识我的朋友都跟我说，他们不理解我，我本人也不清晰本人到底是什么性格的。我只清晰一点：我是一个具有复杂性格的人。内向但有时也爽朗爱玩、明白礼貌但有时也不注重形象、骄傲的同时也有自卑的一面、勤奋的同时也会懒惰、独立但又缺乏平安感。家庭要素对我的妨碍也是特别大的。我妈妈的性格是爽朗的性格，有办法也有远见。另外一部分那么来自于我的爸爸，一个从农村慢慢走向城市的男人，不喜爱多说话，不擅长表达本人的思想感情。我是独生子，从小都是生活在父母的溺爱和关心之下。正如每位家长望子成龙，望女成凤一样，父母对我的期望特别高。但是自从小学之后，我都是本人一个人在家里上学，父母都出远门打工不在四周，慢慢的变得独立起来，但同时也缺少了约束，因而耽搁了不少学业，也养成了本人如今如此复杂的性格。另一方面是四周环境的妨碍。父母不在四周，我和朋友的接触那么变得更加频繁，从他们身上学到了特别多的好的或是不好的习惯，大概四周的朋友也都是像我如此子的性格，因而我们才会玩的比拟好。还有确实是的妨碍，学校正我来说是呆的比拟久的地点了，在学校的所见所闻都会给我的世界观做一些改变，让本人慢慢的融入这个学校，还有融入社会。二．人格分析依照弗洛伊德的精神构造论，人格构造包括原我、自我、超我三个方面。原我：是人格中最原始、模糊而不易把握的部分，是生命体系中完全无目的的盲目的兴奋，包括各种欲望和冲突，是一种完全没有目的的能量储藏，是来自天性寻求满足的动力。自我：自我在原我的外表，处于前认识和无认识中间。在人格构造中代表理性和审慎。自我除了具有知觉、经历、考虑和动作等一般机能外，对外主要是感受现实，处理个体与现实之间的关系。自我从原我吸收力量，要实现原我的意向，但不要受现实原那么的支配。它必须推断是事实依然虚幻，考虑是否符合实际并斟酌利害和后果，必要时，依照外界情况操纵或推延原我欲望的满足。超我：也称理想自我，是人格中的监察批判机构，是一切道德准由的代表。主要作用是照个体所属的社会道德观念，鉴别是善是恶，作为自我行动的准那么。它代表着理想和良心。一个健康的人格，原我、自我和超我必定是平衡协调的。原我在于求本人的生存，求天性欲望的满足，是必要的原动力。超自我在于监视操纵和约束本人的行为，不能违背社会道德准那么和良心，以保证正常的人际关系，维持正常的生活秩序。而自我那么对上符合超自我的要求，对下汲取原我的力量，并处理调整原我的欲望，对外习惯现实环境要求，对内保持心理平衡。而所有这些心理活动都是在无认识中进展的。在日常生活中，人们的自我认识都特别强，尤其在追求个性化开展的今天。但自我认识过强，就会导致人格缺陷。以下是我从人格缺陷方面对自我心理的分析：（一）现阶段我的心理特征在学习上，学习目的不够明确、动机层次不高、方法不当、习惯不良、认知才能水平较低；在个性开展上，缺乏应有的积极理想和追求、存在不良性格特征如懒惰、依赖；在人际交往方面，存在交往萎缩、不够理性等咨询题。（二）出现以上心理特征的缘故学习动力缺乏的缘故：社会责任感不强，缺乏使命感和紧迫感；价值观念不合理，自我认识不健全，缺乏自我效能感；对学习的意义认识缺乏，学习方法不当、学习毅力不强。个性开展上存在不良性格特征是由于环境以及要素的妨碍和本身价值观所决定的。人际交往上由于自我保护认识较强和成长环境的妨碍。（三）怎么样科学调适这些心理缺陷学习动机缺乏的自我调适：制定合适本人的学习标准；掌握适当的学习方法；明确学习的目的和意义；培养与保持对所学专业的学习兴趣；理解学习内容在学科体系中的地位和作用。在个性开展方面，应树立科学的人生观以及价值观，学习优秀的人的质量，在小事上严格要求本人。在人际交往上，理解和掌握人际交往的原那么：平等、诚信、宽容、互利、适度；建立良好的人际交往关系的途径和方法；克服社会知觉中的偏向；塑造良好的个人形象，增进个人魅；掌握人际交往的技巧；构成良好