开展心理学题库〔有答案〕第一章研究对象和任务一、选择题儿童心理学是研究〔〕的科学。儿童心理开展规律儿童各年龄阶段的心理特征A和B儿童个体心理开展从动物到人类的演化过程中，心理发生开展的历史是指〔〕动物心理开展人类心理开展心理的个体开展心理的种系开展儿童开展心理学是研究〔〕的科学。儿童心理开展规律儿童各年龄阶段的心理特征儿童心理开展的规律和年龄特征儿童个体心理开展二、填空题所谓心理的种系开展，是指从动物到人类的演化过程中的历史。儿童心理学是研究儿童心理开展的根本规律和儿童各年龄阶段的的科学。儿童心理研究的类型从时间的延续上，可分为和横断研究。三、名词解释儿童开展心理学心理的种系开展心理的个体开展纵向研究横向研究四、简答题简述儿童心理学研究对象的根本内容。简述心理的种系开展。简述心理的个体开展。简述儿童心理开展的根本规律。五、论述题结合教育实际，论述遗传、环境和教育在儿童心理开展上的作用。结合教育实际，论述儿童心理开展的动力。论述教育与开展的辩正关系。论述儿童心理不断开展和开展阶段的关系。第一章参考答案一、选择题1、C2、D3、C二、填空题1、心理发生开展2、心理特征3、纵向研究三、名词解释1、儿童心理学是研究儿童心理开展的根本规律和儿童各年龄阶段的心理特征的科学。2、所谓心理的种系开展，是指从动物到人类的演化过程中心理发生开展的历史。3、心理的个体开展是指人的个体从出生到成熟到衰老的过程中心理发生开展的历史。4、纵向研究就是对同一人群在不同的时间里对他们的*种心理活动进展评价，比拟两次或两次以上的研究结果，以此作为这种心理活动在这些年内开展变化的依据。5、这种研究设计就是在同一个评价时间内，对不同年龄的人群进展心理观察或实验，比拟各个年龄的人群在所观察或实验的*种心理活动上的差异，作为这种心理活动开展变化的依据。四、简答题儿童心理开展是儿童心理学的研究对象。儿童心理开展首先是一种心理现象。关于心理开展的研究，一般是从心理的种系开展和心理的个体开展进展的。儿童心理开展是个体心理开展中的一个具有自己特点的局部。心、理的种系开展是指从动物到人类的演化过程中心理发生开展的历史。心理这一反映形式是在动物出现以后才开场产生的，是跟神经系统、特别是脑的发育相联系的。动物心理开展史是人类心理开展的前史。人类心理开展史是研究人的心理、意识发生开展的历史。心、理的个体开展是指人的个体从出生到成熟到衰老的过程中心理发生开展的历史。心理活动不断的从简单、具体向复杂、抽象、概括开展。从最初的简单的反射活动开展到随意活动。从出生时仅具有一些遗传素质的差异到逐渐形成个性。①遗传、环境和教育在儿童心理开展上的作用。儿童心理开展的动力。教育与开展的辩正关系。儿童心理不断开展和开展阶段的关系。五、论述题遗传是儿童心理开展必要的物质前提。遗传素质的个别差异为儿童开展的个别差异提供了最初的可能性。儿童的生理开展在一定程度上制约儿童的心理开展。环境和教育在儿童心理开展上起决定的作用，其中，教育起主导作用。一般认为，在儿童主体和客观事物〔客体〕相互作用的过程中，即在儿童不断积极活动过程中，社会和教育向儿童提出的要求所引起的新的需要和儿童已有的心理水平或心理状态之间的矛盾，是儿童心理开展的内因或内部矛盾。这个内因或内部矛盾即儿童心理不断向前开展的动力。从教育到领会是新质要素的不断积累、旧质要素不断消亡的细微的量变质变的过程，从不知到知，从不能到能过程中的，这是教育到领会的量变过程。量变过程的实现和儿童知识的丰富并不是教育的全部目的。掌握知识是新质要素的不断积累、旧质要素不断消亡的过程，是一些不明显的细微的量变质变过程，只有在这些不明显的细微的量变质变的根底上，产生比拟明显、比拟稳定的新质变化时，完成了从领会到开展的过程，这是儿童心理开展的质变过程。①儿童心理开展过程中不断地产生量变和质变，有时还产生大的质变，所以，儿童心理的开展在*个阶段常产生一些不同于其它阶段的特点，呈现出阶段性。由此可见，儿童心理开展矛盾运动的全过程中的质变和阶段性，决定了儿童心理开展的阶段性。儿童心理开展既有阶段性，又有连续性。在每一阶段之初，可能保存着大量的前一阶段的年龄特征；在这一阶段之末，也可能产生较多的下一阶段的年龄特征。儿童心理年龄特征的稳定性与可变性。第二章开展心理学的研究方法一、选择题儿童心理的研究要依据儿童的社会生活条件和教育条件与儿童机体特别是神经系统活动的开展，这是遵循儿童心理学研究的〔〕客观性原则实践性原则矛盾性原则理论与实际相结合的原则在儿童心理学的研究中，常常在*种条件下引起儿童的*种行为以观察在这种条件下