大班语言教学反思关于大班语言教学反思作为一位刚到岗的人民教师，我们要有一流的教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编精心整理的关于大班语言教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。关于大班语言教学反思1活动目标：1、乐意观察画面内容，感受作品内容的童趣。2、尝试理解事物之间的关系，大胆表达自己的想法。活动准备：幼儿用书、课件、大书(教师用)活动过程：一、设疑导入，引发阅读兴趣师：有一个宝宝，他的好多东西都不见了，会去哪儿呢?我们一起听听宝宝是怎么说的。二、利用幻灯片，引导幼儿分句感受散文诗内容的童趣1.师：我的帽子不见了，帽子会去哪里了?(请幼儿猜想)听宝宝是怎么说的：我的帽子不见了它是不是变成了鸟宝宝的摇篮?你们知道鸟宝宝的摇篮吗?教师小结：鸟宝宝在鸟窝里，树枝轻轻地摇，鸟窝就像摇篮一样轻轻地摇着鸟宝宝，舒服极了。2.师：我们接着听师：我的手帕不见了，它又会去哪儿呢?(幼儿猜想)之后出现图片听听宝宝怎么说：我的手帕不见了它会变成青蛙的船帆吗?师：你见过船帆?你们知道船帆有什么用吗?(幼儿已知经验)小结：青蛙的小船上有了船帆，就可以快快的在海上行走。3.宝宝又说：我的纽扣不见了，纽扣会变成什么呢?(幼儿简单猜想)后出示图片听宝宝说：我的纽扣不见了他会变成星星飞上天吗?依次欣赏每句散文诗三、利用大图书，感受、理解散文诗内容师：这就是我们今天要看的图书的内容，名字叫《不见了》1.出示大图书，教师一边翻书，一边朗读(教师朗读要注意语气和神态)师：你们听到，宝宝的什么不见了(幼儿回忆)(帽子、手帕、小熊发卡等)宝宝的帽子不见了，他猜想可能会变成什么?宝宝怎么会有这样的想法呢?2.宝宝的.手帕不见了，他是怎么想的?依次理解每句散文诗四、师幼完整阅读图书幼儿跟着老师边看书边朗读，并用手指相应的画面。师：我们今天看的这本书名字叫《不见了》，这三个字宝宝和小朋友捉迷藏，他们都藏在书里面了，我们一起把他们找出来好吗?活动反思：大部分孩子能够完成散文诗的教学目标，但教授中让孩子接受的新经验不宜过多，应在课前让幼儿对某些知识有所了解。对于散文诗中疑问句阅读的神态和语气都应加强，并留给孩子想象的空间。关于大班语言教学反思2教学目标：1、学习理解散文故事《秋姐姐写信》。2、通过学习认知生词字:提醒、准备、起程、寻找、增添。3、在学习中理解拟人的修饰手法及体会散文的意境美。教学准备：树叶型的卡纸做的信，生字卡。教学过程：一、教师开门见山，直接导入课题孩子们，秋天就快到了，好心的秋姐姐写了很多信，我这里有好多封信，我们一起来看看吧二、教师与幼儿共同学习散文1、教师出示第一封信，信封上写着大雁，教师展示信的内容，与幼儿共同找出认识和不认识的字，理解信里的意思并学习生词：提醒、起程。2、教师出示第二封信，写给松鼠的信，展示信的内容与幼儿共同学习、理解、学习生词：准备。3、教师出示第三封信，写给黑熊的信，展示信的内容与幼儿共同学习、理解、同时学习生词：寻找。4、教师出示第四封信，写给小朋友的信，展示信的内容与幼儿共同学习、理解、同时学习生词：增添。三、教师与幼儿共同巩固秋姐姐写的信，并完整地复述散文内容。四、与幼儿讨论，什么地方你觉得最美?为什么?教师小结：拟人的修饰手法的运用。五、与幼儿再次有感情地复述散文。激励幼儿展开想象写出更美的句子。教学反思：1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一句你提的真好!大大增强了幼儿提问的'信心;一句大家说的真好!进一步提高了幼儿释疑的兴趣。3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。关于大班语言教学反思3教学目标：1.观察并了解各国国旗的形状，图案颜色，知道国旗是国家的标志。2.培养幼儿初步尊重国旗，热爱祖国的情感。教学准备：各国国旗图片2.ppT教学过程：一.师：请看大屏幕，哇，看看有什么?一面国旗就代表着什么?国旗真的都一样吗?国旗上有什么?猜猜!还有其他的什么吗?老师带来一些卡片，一人选一张，生观察卡片，仔细看有什么?看看边上的小朋友的国旗有什么?原来你们拿的都是不同国家的国旗，国旗有星星吗?有太阳吗?有月亮吗?有建筑吗?有动物吗?有植物吗?生根据自己的观察选分组，师提示孩子要观察仔细一一验证，出示4个国旗，原来国旗上真的有不同的标志出示几组不同的国旗，有的国旗是色块，有的'是条纹，有的是米字形出示几组很象的国旗，观察，一样吗?分别指示哪里不一样二、国旗不管什么形，都代表一个国家，我们来看看国旗会出现在哪些