《学前教育质量评价》作业答案1B2B3A4D5C6D7C8B9C10C11A12C13D14B15A一、简答题1、简要叙述现代学前教育评价应遵循的原则答：应遵循以下原则（1）方向性原则（2）可行性原则（3）可比性原则（4）全面性原则（5）目的性原则（6）客观性和主观性相结合的原则（7）定量评价和定性评价相结合的原则（8）静态评价和动态评价相结合的原则2、应用特尔斐分配权重的步骤答：（1）设计意见征询表（2）选择专家并请他们填写问卷调查表（3）整理和反馈专家的意见（4）不断整理和反馈专家的意见二、论述题1、学前教育评价工作中如何运用泰勒模式答：泰勒模式即为目标评价模式，在我们实际学前教育评价工作中，运用泰勒模式需要做好以下几项工作：（一）确定一般目标，树立目标意识《幼儿园工作规程》的核心、思想是“促进每个幼儿的发展”。这一表述不仅是对学前教育工作者的基本要求，而且也可以看作是已经确定了的总目标。一般目标确定以后，应该帮助所有的学前教育工作者树立目标意识。有了目标意识，围绕目标选择内容、确定教育工作就不再是以前的事倍功半，而变成了事半功倍。（二）指定目标体系（1）将教育目标转化为幼儿发展目标学前教育目标：体、智、德、美，幼儿发展目标：身体发展、认知发展、社会性发展（2）分解幼儿发展水平幼儿发展水平目标应进一步分解为次一级的目标。（3）确定学期、月、周的教育活动目标教师应该根据幼儿发展水平目标，并根据本地、本园、本班幼儿的特点，在每学期开学后确定学期目标，然后再把学期目标分解成月目标，月目标再分解成周目标。这样，教师就可以根据目标选择恰当的教育内容和教育方法了。2、自我评价过程中误差心理产生的原因及其调控答：（一）自我评价中误差心理产生的原因1、根据别人对自己的评价来评价自己2、参照别人的水平评价自己3、通过自我分析评价自己4、自我压力的影响（二）自评中评价中误差心理的调控自评中评价者的误差心理的调控主要是使自评者以科学的态度进行自我评价。1、要正确对待别人对自己的评价，既不要盲目接受，也不要拒不理睬，要实事求是的吸收别人对自己评价中的合理成分。2、要注意把握与别人类别时的可比性，注意类比时的类同点，不滥比，而把类比当做启发自我评价的手段。3、对自己的评价应该采取全面、发展的态度，力求客观。4、要学会把别人的评价与别人类比、自我评价统一起来，进行综合分析、而且要多学习，提高自己的认识水平。