PAGEPAGE8《节拍游戏》教学设计《节拍游戏》教学设计常艳课题：节拍游戏年级：五年级课型：游戏课课时安排：―‘课时设计思想：音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生人格成长、情感陶冶及职能的提高更是具有重要意义，而对学生的生活情感，文化素养和科学认识等具直接和间接的影响，音乐课程要求培养学生音乐能力，同时还培养学生的整合创新、开拓贯通的能力，促进人的全面发展。课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想。对于五年级学生来说，学生的生活范围和认知领域不断扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，培养学生创造能力，应以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生，让学生真心的参与，快乐的学习。活动目标：（1）指导学生掌握2/4、3/4、4/4、3/8、6/8拍的强弱规律及拍号含义。（2）培养学生相互合作、相互配合和创造能力，树立起积极上进的集体荣辱观。（3）通过游戏式的比赛巩固知识，让学生享受音乐课带来的快乐，同时培养学生学习音乐的兴趣。活动重点：掌握2/4、3/4、4/4、3/8、6/8拍的强弱规律、拍号含义、图式。活动难点：掌握、应用各种拍子。活动方法：依据课程标准和五年级学生的特点，教学过程中主要采用的教学方法有：合作探究法、快乐教学法、直观教学等方法。运动准备：多媒体、电子琴、图片、卡片、糖果、纸、笔、每组一个杯子等。活动过程：（―）组织教学：师生互相问好（二）课前练习：1、发声练习：2/4123|345|5654|321‖咪呀咪呀咪呀咪呀（学生演唱，注意气息、声音位置）2、复习歌曲：（1）2/4《清晨》（2）3/4《我怎样长大》（3）4/4《虫儿飞》（4）3/8《我和提琴》（5）6/8《小鸟小鸟》（学生有感情地演唱）（三）复习拍子1、导入：我们唱的几首歌曲拍子不同，歌曲的情绪、速度、表达的感情也不同，今天我们就来和节拍交交朋友，上一节节拍游戏课。2、复习2/4、3/4、4/4、3/8、6/8拍①出示拍号含义公式，请同学们说说各拍号的含义，老师出示卡片。②放多媒体，2/4、3/4、4/4、3/8、6/8学生体会强弱规律，并拍一拍。（学生齐打击强弱规律）③说说各拍子的指挥图式。（齐打指挥图式，加深对各拍子的印象）（四）游戏活动1、游戏一：摸宝①游戏规则：每小组派一名组员到前边来，到摸宝箱抽取纸条，字条上写了什么问题，就请你回答，对了给小组拿回一枚糖果。错了小组不得糖果，由别的小组回答。（注：这名同学有权选择把回答权交给哪一组。）回答问题的同学，如果回答对了，给小组加糖果，错了为小组扣一枚糖果。（请一名同学读一读，其余同学认真聆听②活动开始，教师拿摸宝箱。（每一组派一名同学到前边摸宝箱摸宝，其余同学做评委，判断前边同学回答的是否正确。）（2）游戏二：比比谁的耳朵灵①游戏规则：以小组为单位聆听乐曲或歌曲，可以小组小声讨论后回答，歌曲或乐曲都是什么拍子的，当老师宣布开始回答时每组都举起牌子公布听到的答案。老师公布正确答案，对的为小组加一枚糖果，错的不加糖果。（请一名同学读一读，其余同学认真聆听）②活动开始，教师放音乐。学生以组为单位一起聆听，回答听到的歌曲或乐曲的拍子。（3）游戏三：我们都是作曲家①游戏规则：以小组为单位，根据自己组喜欢的拍子自由创编一段音乐。评分标准：a．旋律优美流畅、拍子准确，加一枚糖果。b．小组能齐唱所编旋律歌曲，加一枚糖果。c．有打强弱规律或图式的加一枚糖果。d．能加伴奏或词的各加一枚糖果。（教师读游戏规则，学生认真聆听）②学生活动开始，教师下各小组指导。（各组创编旋律）③请各小组分别表演作品，按评分标准得到鼓励。（每组表演，其他组感受、观看表演）（五）小结1、优胜小组评选：请各组查看小组得糖果的数量，评出优胜小组。（学生查各组糖果，胜利小组欢呼示意）2、教师小结：快乐一节课结束了。在这节课上，我们和拍子们成了很好的朋友。在和拍子做朋友的同时，我们各个小组的同学也加深了友谊。虽然我们的胜利者是第三（神秘组合）小组，但是只要我们有收获，大家都是胜利者。我希望在以后的活动中，胜利的小组不要骄傲，继续发扬团队精神。没有胜利的小组继续努力，让音乐变成我们的朋友和桥梁，伴随我们快乐成长。（学生聆听、体会。）3、分享胜利果实：（小组分糖果，体会小组合作成果的喜悦。）教学评析：如何让学生喜欢音乐，培养学生的能力呢我通过游戏这一载体，实现此目标。因为游戏是一种适应儿童身心特点的教学方法，最为孩子们所喜爱。而音乐游戏，是以发展儿童音乐能力为主的一种游戏活动，可以说音乐游戏是儿童学习音乐的桥梁。我觉得课堂中最重要的是学生。音乐的美可以通过多种形式传达给学生，感染学生，最关键的是老师的