注重细节高效备考一轮计划复习总结：二轮复习重点：二轮复习具体做法：（一）依纲调整，整体布局考点内容（二）冷饭新炒，巩固知识：依纲为线，串释知识。依据《考试说明》，二轮复习应侧重建构考点的通史体例，串释不同知识点的内在联系，如必修三册之间考点宏观构建、必修与选修考点内在联系、跨学科知识渗透等。以跨学科知识渗透为例，复习中国古代水利工程尤其是都江堰和郑国渠时，可以与人物史《秦始皇》同时展开，另外，这亦是地理学科关于“重大水利工程的位置、特点和受益地区地理状况”考点的要求，从而体现出历史作为一门综合性较强的宽口径学科，其突出的学科“亲和力”。基础知识问题化。即按复习的主要内容、重点、难点精心设计成若干个紧密联系、难度适中的问题，经过教师的有机组合后，在教学过程中有层次、有梯度地展现给学生，让学生自主地去钻研、思考、讨论、解决问题。这种方法突出学生的主体性和教师的主导性，通过教师引导学生由浅入深、由表及里地探讨，并在讨论的关键时刻加以点拨、深化和拓展，从而达到培养学生的思维能力、创造能力、归纳总结能力、比较能力、提出问题与解决问题的能力的目的。需要注意的是：“问题”的设计必须立足学科“双基”，以及重点、难点的理解与领悟，易误点、易漏点的把握，学科内小专题与规律性知识的归纳、总结等等。例如：《王安石变法》（1）根据材料（教材第一子目），回答王安石变法的必要性和社会条件。（5分）思考其变法的主要目的。（2分）（2）根据材料（教材后“阅读与思考”），概括王安石与司马光在“理财”方面不同观点，他们的理财观念各有什么合理之处和不足，思考王安石的“理财措施”能否解决北宋中期的统治危机。为什么？（9分）（3）根据材料（P36“青苗法”）并结合所学，指出商鞅和王安石在惠农方面的具体做法。(4分)从生产力和生产关系的角度简析其原因。（4分）（4）王安石变法结果如何？如果时空穿越回宋代，针对变法你可以给王安石提供哪些合理的建议。（7分）二、考试技巧，集群擢升概念型选择题文字史料类选择题数据图表类选择题图片类选择题：背景要素的考查：原因、目的、条件类内部结构要素考查：过程、内容、表现类评价要素的考查:性质、意义、启示、认识论证类：比较异同类历史问题三、心理疏导，力克“高原”我们的目标：谢谢！