小学数学五年级上册教材分析自学记录年级：五年级姓名：学科：数学2012年9月3日本册教材主要内容：这一册教材包括以下内容：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合应用等。小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积、统计与可能性是本册教材的重点教学内容。本册教材编排说明：1.注意体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。2.遵循学生的认知规律，渗透数学思想方法，发展学生的数学思维能力。3.注重动手实践与自主探索，给学生创设探索与交流的机会。4.注重与实际相结合，培养学生解决问题的能力5.关注人文教育，把情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学当中。简述你对本册教材中重难点内容的解决策略：本册教学重点是：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。教学难点是：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。解决策略：重视与以往教材变化的地方，多用心思及时改变我们的教学。同时，对前几次本套教材的已学知识学生掌握的情况要做到心中有数。本册教材中那些内容在教授时有困难，请简述存在的困惑：1、新课标教材，是否还需要讲解小数乘法的意义？2、有关积的小数位数的判断。老师们经常问到判断小数乘法的积的小数位数的问题。比如，7.5×0.2的结果是几位小数？这里该填一位小数还是两位小数？3、“等式的性质”的教学问题。以往的教材是利用四则运算各部分间的关系来解方程，现在课程标准要求“会用等式的性质解简单的方程”。为了减轻学生的记忆负担，课标教材没有给出“等式基本性质”的名称，也没有用文字概括出等式的性质。只是通过天平平衡的实验帮助学生理解天平保持平衡的道理，以此渗透等式的性质。而由于“天平平衡的道理”只停留在直观层面，没有与等式直接联系起来，也就是没有概括出等式的性质。而解方程，又必须利用等式的性质，即“方程（或等式）两边加上或减去同一个数，左右仍然相等”，所以现在教学解方程，仍要借助天平演示去求解。有的老师认为不如直接给出“等式的性质”，并概括两条性质的内容，4、中位数要不要带单位？对本册教材的自学感受：加强知识之间的相互联系，在学生已有经验的基础上进行教学。本册内容并不是孤立的，它与前面的内容有着千丝万缕的联系。1、小数的乘、除法是在学习了整数乘、除法的基础上进行教学的，所以可以放手让学生利用已有经验自主计算，并尝试对过程作出合理的解释，探究计算方法。2、“观察物体”的教学是在前面（第一学段）学习所得经验基础之上，有具体到抽象，进一步深化。3、“多边形面积”这一章是利用割补法，把多边形转化成长方形或正方形再进行计算。4、“中位数”的教学是以平均数为参照物，使学生在对比中体会中位数的统计意义。综上分析，教学时可以结合学生的实际情况，进行适当复习，加强知识间的相互联系与综合，在学生已有经验的基础上进行教学，使学生的学习形成正向迁移。