00452教育统计与测量第页共NUMPAGES4页浙江省2002年7月高等教育自学考试教育统计与测量试题课程代码：00452一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共26分)1.学业成绩是一个()A.名义变量B.顺序变量C.等距变量D.比率变量2.已知某次数分布的平均数为11.12，中数为9.84，其众数为()A.7.28B.8.24C.9.02D.10.613.有一列数据为{3,6,7,9,9,10,12,16,17,20}，则该组数据的中数是()A.9B.9.5C.10D.10.54.一组观测数据为67.2、80.4、76、78.7、69.2、79.9，其样本平均数是()A.67.28B.75.23C.80.6D.70.45.已知P(Z>1)=0.158,P(Z>1.96)=0.025,则P(1<Z<1.96)等于()A.0.133B.0.183C.1.58D.3.586.通常认为|r|<0.2时称为()A.极低相关B.低相关C.中等相关D.高相关7.下面题型中属于客观题的是()A.计算题B.证明题C.作图题D.选择题8.已知一组数据X1,X2,…Xn的平均数为20.45，若令Yi=8xi+5，则数组Y1,Y2,…,Yn的平均数是()A.20.45B.163.4C.168.6D.1709.反映数据分布离散趋势的特征量是()A.相关系数B.差异系数C.集中量数D.差异量数10.两列观测数据都是顺序变量，或其中一列是顺序变量数据，另一列是连续变量数据，最好应用()A.积差相关B.等级相关C.点双列相关D.列联相关11.适用于总体很大，样本较小，总体无中间层次结构的抽样方法是()A.简单随机抽样B.分层抽样C.等距抽样D.分阶段抽样12.原总体正态，总体方差已知情况下的平均分数抽样分布服从()A.Z分布B.t分布C.x2分布D.F分布13.某实验选取了4个样本，其容量分别是n1=8,n2=9,n3=10,n4=8，用方差分析检验平均数间差异时，其组内自由度是()A.8B.10C.31D.3514.一般在统计学中，总体相关系数表示为()A.rB.ρC.μD.σ15.在布鲁姆认知领域教育目标分类中，层次最低的是()A.领会B.应用C.分析D.知识16.在心理与教育科学领域有广泛而重要的应用，适合与描述二元变量的观察数据之间的相关性与联系模式的统计分析图是()A.散点图B.线形图C.条形图D.圆形图17.为使2×2列联表x2检验更有效，需要计算校正的x2值的条件是()A.一格理论次数小于5，且n≤30B.一格理论次数大于1小于5，且n>40C.一格理论次数大于5，小于10，且n>30D.一格理论次数小于15，且n>4018.某教师想知道其班上40名学生一次语文考试成绩是否符合正态分布，她可以采用的检验方式是()A.Z检验B.t检验C.F检验D.x2检验19.从一个总体中随机抽取若干个等容量的样本，计算每个样本的某个特征量数，这些特征量数形成的分布，称为这个特征量数的()A.样本分布B.总体分布C.抽样分布D.概率分布20.一名学生考试成绩转换成标准分为Z=1,则其T分数应该是()A.10B.20C.40D.6021.根据解释分数的方法不同，可以把学业成就测验分成常模参照测验和()A.标准参照测验B.口头测验C.终结性测验D.标准化成就测验22.次数分布表中100—105一组的组实下限是()A.99.5B.100C.100.5D.10523.测验在测量它所测特质时所得分数(测值)一致性的测量质量指标是()A.难度B.区分度C.信度D.效度24.进行多个总体平均数差异显著性检验时，一般采用()A.Z检验B.t检验C.F检验D.方差分析25.世界上第一个标准化程度较高的智力测验是()A.韦克斯勒智力测验B.比纳—西蒙量表C.瑞文标准推理测验D.团体智力筛选测验26.统计学中一种最基本，也是最重要的分布是()A.概率分布B.正态分布C.t分布D.F分布二、名词解释(每小题3分，共18分)27.测验28.标准分数29.效标关联效度30.终结性测验31.样本32.显著性水平三、简答题(每小题6分，共24分)33.数据依据来源可分为哪几类?34.影响Ⅱ类错误概率的因素有哪些?35.常模参照测验与标准参照测验有哪些差异?36.x2分布有哪些特点?四、简单计算题(每小题6分，共12分)37.1992年北京市区两组儿童的体重为：平均数标题准差1岁组90.22．067岁组132.44．96试比较两组儿童身高的离散程度的大小。38