英语学科能力包括哪些内容英语学科的学科素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力英语学科能力包括哪些内容1语言能力：用语言做事的能力，涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交际策略等等；思维品质：思考辨析能力，包括分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思维等活动；文化意识：重点在于理解各国文化内涵，比较异同，汲取精华，尊重差异等方面；学习能力：包括元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略。1、语言能力语言能力是英语学科核心素养的基础，包括语言知识、语言技能、语言理解和语言表达。语言知识包括语音、词汇、语法、语篇、话题、功能等，它是语言能力的基石，没有语言知识的铺垫，就无法实现语言技能的培养。语言技能包括听、说、读、写、译等，它是语言能力的载体，是形成语言理解（听、读、译）和语言表达（说、写、译）的途径。语言各技能相互依托、共同促进。语言理解是对语言知识和语言技能的一种内化，而语言表达则是在语言知识、语言技能、语言理解基础上的最终输出。2、思维品质思维品质是英语学科核心素养的`提升，主要指个体在思维活动中智力特征上的差异，是衡量一个人思维发展水平的重要指标。英语思维模式在语法、语义、语篇、语用等方面与汉语言思维模式有差异。在英语学习过程中，英汉两种语言思维模式之间的异同、联系、转换、互补会给学习者以跨地域、跨文化的思维想象空间，帮助学习者拓宽视野，为形成良好的文化意识打下坚实基础。3、文化品格文化意识是英语学科核心素养在语言能力和思维品质上的突破。在英语教学中，文化主要指英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗等。任何语言都有丰富的文化内涵，接触和了解英语国家的文化有利于对英语语言知识的理解和使用，有利于在加深对本国文化的理解与认识的基础上培养世界意识，最终具备面向世界的国际视野。4、学习能力一般来说，学习能力就是有效运用学习方法与技巧的能力。学习能力是所有能力的基础，学生通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能；同时学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道。在英语学科核心素养的内涵中，学习能力是其他素养的“催化剂”。英语教学能力包括如下：1、语言知识：英语教学需要老师具备良好的语言知识，掌握英语的语法、词汇、发音、语音等基本知识。2、教学方法：英语教学需要老师具备良好的教学方法，掌握多种教学方法，善于运用，能够根据学生的不同特点来采取适当的教学方法，调动学生的学习积极性。3、教学技巧：英语教学需要老师具备良好的教学技巧，能够灵活地使用多种教学技巧，以增加学习兴趣，激发学生学习积极性。4、情感和教育：英语教学要求老师具备良好的情感管理能力，能够运用情感教育的方法，培养学生的英语热情和学习兴趣，促进学生的学习进步。英语学科能力包括哪些内容21、听力理解能力：能够听懂英语的日常口语、学术演讲、电视广播、电影等语言形式，理解其中的内容、细节和情感表达，并且能够从中获得信息。2、口语表达能力：能够用英语进行口语交流，包括日常生活、学术讨论、演讲、辩论等方面，并且能够使用恰当的语法、词汇和语音，让别人听懂自己的意思。3、阅读理解能力：能够阅读英语文章，包括文学作品、新闻报道、学术论文等，并且能够理解其中的主旨、细节和隐含意义，同时能够从中获取所需的信息。4、写作表达能力：能够用英语进行写作，包括日记、作文、论文、邮件等，能够使用恰当的语法、词汇、拼写和标点符号，让读者明确自己的意思，同时能够表达出自己的思想和观点。语言学习活动通常被分为三个层次：认知层、交互层和任务层。认知层是指语言学习者需要了解语言结构和规则的层次。在这个层次，学生需要学习单词、语法和语音等基础知识，以及词汇和语法结构的使用方法。这个层次的活动通常是通过阅读、听力和语法练习等形式进行的。交互层是指学生需要使用语言进行交流的层次。在这个层次，学生需要练习口语和听力技能，学会如何用正确的语法、词汇和语调进行交流。这个层次的活动通常是通过对话、听力练习和角色扮演等形式进行的。任务层是指学生需要在特定的任务中使用语言的层次。在这个层次，学生需要将语言应用到实际情境中，例如写作、演讲和讨论等任务。这个层次的活动通常是通过小组合作、项目学习和实地考察等形式进行的。通过这三个层次的语言学习活动，学生可以逐步提高自己的语言水平，并能够在不同情境中应用所学的语言知识和技能。英语学科知识与教学能力1、对教学能力的贡献英语学科知识是英语教学的基础，只有掌握了英语学科知识，才能够更好地进行英语教学。教师需要针对学生的特点和英语学科知识的特点，设计恰当的教学内容和教学方法，使学生更容易地掌握和应用英语知识。同时，英语学科知识的'加强也会提高教师的教学能力和水平，更好地为学生提供高质量的教育服务。2、对学生学习的帮助掌握英语学科知识不仅有助于教师的教学，也可以帮